july_sale

Сравнительная педагогика. Учебно-методическое пособие

Сравнительная педагогика. Учебно-методическое пособие
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей

В пособии представлен системный и целостный охват теоретико-методических основ дошкольного, среднего и профессионального образования в различных зарубежных странах. Анализируются непрерывность образования личности, особенности воспитания, обучения и развития, постоянство и систематичность образовательной работы, срезовый подход в воспитании, рассматриваются особенности технологий по реализации содержания образовательного процесса в образовательных учреждениях развитых и развивающихся стран.

Оглавление
  • Введение
  • 1. Сравнительная педагогика как наука
  • 1.1. Объект, предмет, функции и задачи сравнительной педагогики
  • 1.2. Методы сравнительно-педагогических исследований
  • 1.3. Исторический аспект сравнительной педагогики
  • 1.4. Сравнительная педагогика как самостоятельная область науки
  • 1.5. Развитие сравнительной педагогики в России в XX веке
  • 2. Ориентация на непрерывное образование
  • 2.1. Понятие непрерывного образования. Ведущие принципы и функции непрерывного образования
  • 2.2. Проблема демократизации школы
  • 2.3. Мировой опыт развития дошкольного образования
  • 3. Общая характеристика школьных систем
  • 3.1. Основные учебные потоки
  • 3.2. Начальная школа – одно из звеньев массового общего образования
  • 3.3. Система среднего образования
  • 3.4. Частные учебные заведения общего образования
  • 3.5. Профессиональное образование низшего и среднего уровня
  • 4. Школьные системы в зарубежных странах
  • 4.1. Школьная система США
  • 4.2. Школьная система Великобритании
  • 4.3. Школьная система Германии
  • 4.4. Школьная система Франции
  • 4.5. Школьная система Японии
  • 5. Общая характеристика развития высшей школы
  • 5.1. Современное состояние высшей школы
  • 5.2. Высшая школа США и Великобритании
  • 5.3. Высшая школа Германии
  • 5.4. Высшее образование во Франции
  • 5.5. Высшее образование в Японии
  • 6. Система педагогического образования
  • 6.1. Социальная функция образования
  • 6.2. Педагогическое образование за рубежом
  • 6.3. Современное педагогическое образование в России
  • 7. Дифференциация образования
  • 7.1. Значение дифференциации обучения
  • 7.2. Стандартизация образования
  • 7.3. Модернизация содержания общего образования
  • 7.4. Типы и развитие учебных программ
  • 8. Школьные программы в зарубежных странах и России
  • 8.1. Школьная программа в США и Великобритании
  • 8.2. Школьные программы е Германии и Франции
  • 8.3. Программы общего образования в Японии
  • 8.4. Школьные программы в России
  • 9. Дифференцирующее обучение
  • 9.1. Групповое обучение за рубежом и в России
  • 9.2. Общая характеристика и зарубежный опыт ориентации учащихся
  • 9.3. Основные характеристики традиционного учебного процесса
  • 10. Современные модели обучения
  • 10.1. Новые модели обучения в США, Великобритании, Германии, России
  • 10.2. Экспериментальные школы за рубежом и в России
  • 10.3. Альтернативные учебные заведения
  • Приложение. Учебно-методический комплекс дисциплины
  • 1. Цели и задачи дисциплины
  • 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
  • 3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
  • 4. Содержание и структура дисциплины
  • 4.1. Содержание разделов дисциплины
  • 4.2. Структура дисциплины
  • 4.3. Лабораторные занятия
  • 4.4. Практические занятия (семинары)
  • 4.5. Самостоятельное изучение разделов дисциплины
  • 5. Образовательные технологии
  • 5.1. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
  • 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
  • 6.1. Образцы оценочных средств
  • 6.2. Вопросы для контроля самостоятельной работы
  • 6.3. Перечень вопросов, выносимых на экзамен
  • 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
  • 7.1. Основная литература
  • 7.2. Дополнительная литература
  • 7.3. Периодические издания
  • 7.4. Интернет-ресурсы
  • 7.5. Программное обеспечение современных информационно-коммуникативных технологий
  • 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
  • 9. Дополнение
  • Основные понятия
  • Методические рекомендации (указания) студенту, преподавателю по дисциплине «Сравнительная педагогика»