Книга или автор
Ранний детский аутизм. Пути реабилитации

Ранний детский аутизм. Пути реабилитации

Ранний детский аутизм. Пути реабилитации
4,7
6 читателей оценили
106 печ. страниц
2017 год
0+
Оцените книгу

О книге

Учебно-методическое пособие по теме медицинская реабилитация написано для студентов старших курсов, ординаторов, аспирантов. Предлагаемая публикация направлена на формирование современных научных тенденций в разделе лечебной физической культуры.

В пособии авторы уделяют внимание двигательной сфере детей, которые в своем психофизическом статусе с момента рождения, имеют расстройства аутистического спектра.

Читайте онлайн полную версию книги «Ранний детский аутизм. Пути реабилитации» автора М. В. Лобачевой на сайте электронной библиотеки MyBook.ru. Скачивайте приложения для iOS или Android и читайте «Ранний детский аутизм. Пути реабилитации» где угодно даже без интернета.

Подробная информация

Дата написания: 2017

Год издания: 2017

ISBN (EAN): 9785906839992

Дата поступления: 31 августа 2017

Объем: 191.4 тыс. знаков

Купить книгу

  1. Термин «аутизм» представляет собой отрыв от реальности, отгороженность от окружающего мира. Впервые термин «аутизм» был использован немецким психиатром Эйгеном Блейлером в 1911 г. для обозначения симптома у взрослых больных, страдающих шизофренией, который проявляется в виде ухода человека от внешней реальности в мир собственных фантазий. Швейцарский психиатр Л. Каннер в 1943 г. впервые дал целостное описание синдрома, наблюдаемого в детской психиатрической практике, который он обозначил как ранний детский аутизм (РДА). Основным нарушением в описанных им клинических случаях он считал неспособность детей с самого рождения устанавливать отношения с окружающими людьми и правильно реагировать на внешние ситуации. Сначала это расстройство Л. Каннер относил к детской форме шизофрении, но затем признал его самостоятельность, а причины искал то в аффективной сфере, то в
    15 апреля 2018
  2. В отечественной нейропсихологии детского возраста выделяют три основных уровня организации межполушарного взаимодействия, последовательно возникающих в онтогенезе (Семенович А. В., 2001). Первый уровень включает межполушарные связи ствола мозга и базальных ядер. На этом уровне «закладывается базис для обеспечения нейрофизиологических, нейрогуморальных, соматовегетативных и нейрохимических асимметрий, лежащих в основе соматического, аффективного и когнитивного статуса ребенка». Второй уровень – межгипокомпальных комиссур. Их комплекс осуществляет межполушарную полисенсорную, межмодальную и эмоционально-мотивационную интеграцию, инициирует и стабилизирует взаимоотношения между гемисферами. Третий уровень трансфокальных связей обеспечивает межполушарную организацию в сфере произвольной регуляции и когнитивных стилей личности. Дефицитарность любого из трех уровней отражается на двигательной сфере ребенка.
    17 мая 2020
  3. недостаток социального взаимодействия, недостаток взаимной коммуникации, а также наличие стереотипных форм поведения.
    22 апреля 2020