Цитаты из книги «NeuroEnglish: Помоги мозгу выучить язык»

По моему опыту, хорошими учителями называют тех, кто умеет работать с дисциплиной и мотиваций

Именно для этого случая есть просто гениальное изобретение, которое называется edx.org

Лично я пользовалась ежемесячными планами, в которых писала конкретно измеримые задачи: • количество новых слов на месяц;• наименование разделов грамматики;• количество эссе или количество знаков за месяц;• количество часов упражнений аудирования; • количество упражнений, записанных на диктофон, по тренировке навыка речи;

За каждым словом и фразой на любом языке стоит вполне конкретная биологическая ткань головного мозга [2]

Вальтера Лонго «Лонгевита. Революционная диета долголетия»

Старайтесь учить лексику. Именно нехватка лексики сильно ограничивает вас в разговоре. Даже если вы будете говорить не совсем правильно, знание лексики поможет существенно продвинуться в разговоре.

Почти противоположная ситуация наблюдается в изучении языка. Прогресс появляется катастрофически медленно, при этом есть периоды спадов, откатов, когда вам кажется, что вы деградируете в языке, а не прогрессируете. Медленный прогресс плохо сказывается на мотивации. Отсутствие видимых результатов от урока к уроку ввергает в уныние.

Поэтому первое, что нужно сделать, – это отказаться от иллюзии того, что вы можете «просто так», усилием воли заставить себя учить язык или сесть на диету. Однако можно создать такие условия, такие уловки для мозга, которые будут все время подталкивать вас к целям. Это единственное, что вы можете сделать в качестве «усилия воли».

Вторая часть работы начиналась в 7-8 вечера: я заучивала слова или смотрела англоязычные фильмы.

количество новых слов на месяц; • наименование разделов грамматики;• количество эссе или количество знаков за месяц;• количество часов упражнений аудирования;• количество упражнений, записанных на диктофон, по тренировке навыка речи; • количество часов чтения вслух.