Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно

Игры с аутичным ребенком. Установление контакта, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия

Игры с аутичным ребенком. Установление контакта, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей
5.0

Книга посвящена раннему детскому аутизму. В ней описаны игры и специальные методы и приемы, которые позволяют наладить контакт с аутичным ребенком, выявить у него подавленные негативные эмоции и скрытые страхи и начать работу по их преодолению, в целом помогают ребенку стать более активным в его познании мира. Намечены пути развития сюжетно-ролевой игры, ознакомления с окружающим миром, обучения способам взаимодействия.

Практические советы, обращенные к близким аутичного ребенка, объясняют как оптимально организовать его режим дня и быт, создать необходимые условия для игр и занятий. Рекомендации педагогам и психологам, которые работают с аутичными детьми, предлагают варианты действий в сложных ситуациях. Также намечены пути достижения взаимопонимания и взаимодействия между специалистами и семьей аутичного ребенка. Наконец, в книге представлена информация об организациях, оказывающих помощь аутичным детям, и ресурсы Интернет, посвященные этой проблеме.

В отличие от существующих изданий по этой теме, книга является не теоретическим изложением, а прикладным пособием. Материал намеренно изложен кратко и в популярной форме, снабжен множеством примеров из опыта работы. «Игры с аутичным ребенком» может стать настольной книгой как для специалистов, так и для близких аутичного ребенка.

Оглавление
  • От автора
  • 1. Синдром раннего детского аутизма
  • Введение в проблему
  • Миф об аутизме, или этические аспекты проблемы
  • Люди с аутизмом, государство и общество, или социальные аспекты проблемы
  • Научные исследования по проблеме, подготовка специалистов
  • Вопросы диагностики, коррекции и образования
  • Координация работы специалистов и семьи
  • Общие требования
  • Пожелания родителям
  • Пожелания педагогам и психологам
  • 2. Организация жизни аутичного ребенка
  • Организация пространственной среды
  • Жизненное пространство аутичного ребенка
  • Детская комната
  • Пространство квартиры
  • Ближайшее социальное окружение
  • Дальние прогулки
  • Организация времени
  • Режим дня ребенка
  • Формирование временных представлений
  • Бытовые ритуалы
  • Выработка стереотипов поведения в бытовых ситуациях и постепенное их усложнение
  • Организация четкого распорядка дня
  • Семейные привычки и традиции
  • Обучение ребенка умению использовать приобретенные навыки в различных ситуациях
  • Создание информационных и других фильтров
  • 3. Игровая деятельность аутичного ребенка
  • Особенности развития игры аутичного ребенка
  • Предметная игра
  • Элементы сюжетно-ролевой игры
  • Стереотипная игра
  • Особенности стереотипной игры
  • Стереотипная игра как основа взаимодействия
  • Сенсорные игры
  • Особенности сенсорных игр
  • Сенсорные игры как возможность установления контакта
  • Виды сенсорных игр
  • Игры с красками
  • Игры с водой
  • Игры с мыльными пузырями
  • Игры со свечами
  • Игры со светом и тенями
  • Игры со льдом
  • Игры с крупами
  • Игры с пластичными материалами (пластилином, тестом, глиной)
  • Игры со звуками
  • Игры с ритмами
  • Игры с движениями и тактильными ощущениями
  • Рекомендации по преодолению затруднений, возникающих в ходе игр
  • Игровая терапия (терапевтические игры)[4]
  • Необходимость психотерапевтической работы
  • Терапевтическая игра как первый шаг к контролю над эмоциями
  • Виды терапевтических игр
  • Игры с крупами
  • Игры с ватой
  • Игры с кубиками, деталями конструктора и коробками
  • Игры с небольшими подушками, полотенцами, веревками, коробками (перетягивание, подбрасывание, легкие удары)
  • Игры со старыми газетами или журналами
  • Игры с водой
  • Психодрама
  • Страхи аутичного ребенка
  • Психодрама как способ борьбы со страхами
  • Механизм возникновения психодрамы
  • Варианты психодрамы
  • Совместное рисование
  • Метод совместного рисования
  • Этапы развития совместного рисования
  • Использование специальных приемов в ходе совместного рисования
  • Взаимосвязь разных видов игр
  • 4. Организация взаимодействия педагога, психолога и родителей
  • Организация занятий
  • Постановка целей
  • Анализ ситуации
  • Участие мамы в проведении занятия
  • Закрепление полученных знаний в повседневной жизни
  • Выработка единого подхода к обучению и воспитанию
  • Организация специальных условий для игр
  • Психологическая помощь родителям аутичного ребенка
  • Приложения
  • 1. Тексты стихов и детских песенок
  • Потешки
  • Агния Барто «Игрушки»
  • Детские песенки
  • 2. Московские организации, оказывающие помощь аутичным детям
  • 3. Ресурсы интернет (русскоязычные)
  • 4. Словарь специальных терминов[5]
  • Литература
  • Примечания