Цитаты из книг автора «Элейн Мазлиш»

Памятка ЧУВСТВА ДЕТЕЙ НУЖНО ПРИЗНАВАТЬ ДОМА И В ШКОЛЕРебенок: Я получил тройку всего лишь из-за нескольких дурацких ошибок! Взрослый: Не волнуйся. В следующий раз у тебя все получится. Вместо того чтобы принижать значение чувств ребенка, вы можете: 1. Подтвердить чувства ребенка. «Похоже, ты сильно расстроен. Очень обидно знать ответ и получить низкую оценку из-за простой описки». 2. Проявить солидарность с чувствами ребенка с помощью звуков или слов. «О!», «М-м-м», «Да, да», «Понимаю». 3. Предложить ребенку в виде фантазии то, чего вы не можете дать в реальности. «А здорово было бы иметь волшебный карандаш, который переставал бы писать, когда ты делаешь ошибку!» 4. Принять чувства ребенка даже в том случае, если вы вынуждены призвать его к прекращению неприемлемого поведения. «Ты все еще расстроен из-за плохой оценки, но не следует пинать парту. Это неправильно. Лучше расскажи мне о том, что тебя тревожит, или можешь все это нарисовать».

Наша проблема заключалась в том, чтобы не согласиться с ребенком и не унизить учителя. Вот к чему мы пришли: Примите и поймите чувства и желания ребенкаВместо критики, вопросов и советов…Прозвонил звонок. Кен взял свой поднос и сказал: – Я еще не уверен в том, что все это правильно. Может быть, для родителей это подходит, но мне кажется, что учителю достаточно быть достойным человеком, любить детей, знать свой предмет и уметь преподавать его. – К сожалению, – возразила Джейн, выходя вместе с ним, – это не так.

Детям трудно изменить поведение, если взрослые полностью игнорируют их чувства

Каждое утро я входила в класс с огромными надеждами, а к обеду чувствовала себя совершенно измотанной. Чтобы пройти требуемую программу, мне приходилось прикладывать все свои усилия. Но больше всего меня мучило то, что я постепенно превращалась в учителя того типа, который был мне неприятен больше всего. Я становилась злой и раздраженной, командовала и унижала своих учеников, а они становились все более упрямыми и бестолковыми.

Я откинулась на спинку кресла и уставилась на опустевшие парты. Что я сделала не так? Почему они меня не слушали? Что нужно сделать, чтобы достучаться до этих детей?

К трем часам дня я была полностью обессилена. Дети выбежали из класса и рассыпались по улицам. Слава богу! Теперь за них отвечают родители. Я свой срок отбыла

У меня был огромный мысленный список всего того, чего я не должна никогда говорить своим ученикам и чего не должна делать в классе. Я точно знала, что должна быть бесконечно терпеливой и понимающей учительницей. Во время обучения в колледже я пришла к выводу, что должна учить детей так, чтобы им хотелось учиться.

Мы разработали четкий и понятный набор советов на тему «Как разговаривать с детьми, чтобы они хотели учиться и дома, и в школе». Мы привели конкретные примеры отношений и слов, которые найдут путь к любому сердцу в процессе обучения. Мы показали, как создать эмоциональную среду, в которой дети не будут бояться воспринимать все новое и незнакомое. Мы продемонстрировали, как детей можно подтолкнуть к принятию ответственности и выработке самодисциплины, и разработали множество методов, которые помогают детям понять, кто они есть и кем могут стать.

ребенка, то есть родителю. Что бы ни происхо

Но чем дольше мы общались, тем яснее становилось, что если мы собираемся охватить всю проблему детского образования, то нам придется выйти за пределы школьного класса и уделить не меньшее внимание первому учителю, который постоянно присутствует в жизни