Цитаты из книг автора «Элейн Мазлиш»

Когда ребенок категорически отказывается что-то делать, он может воспринять выбор как манипуляцию или ловушку.

Поскольку добиться взаимодействия можно разными способами (см. «Краткий обзор» выше), мы предлагаем пользоваться словом «пожалуйста» только в тех ситуациях, которые не связаны с глубокими эмоциями, а ограничиваются обычной вежливостью: «Пожалуйста, передай хлеб». Вз

Вместо того чтобы спрашивать у детей, кто и зачем это сделал, сформулируйте проблему: «Сьюзи очень расстроена. Из ее новой тетради вырвали несколько страниц». Затем дайте детям информацию: «Если кому-то из вас нужна бумага, обратитесь ко мне, и я помогу вам найти несколько листов». Вм

Для детей вопрос «Кто это сделал?» – сигнал тревоги. Перед ними встают две неприятные альтернативы. Если они солгут и все обойдется, то им станет легче, но ненадолго. Потом придется терзаться чувством вины. Если они скажут правду то нарвутся на выговор или даже наказание. Хуже всего то, что признание может привести к необходимости отвечать на еще более страшный вопрос: «Зачем ты это сделал?»

«Меня очень злит, когда все кричат с мест, а я никого не слышу»

«Я слышу ответы, но не вижу рук».

«Вы можете поднять левую или правую руку».

Когда учитель говорит о своих чувствах, не обвиняя и не ругая учеников, они прислушиваются к его словам и ведут себя ответственно. Ко

Когда учитель дает информацию, не оскорбляя учеников, они с большей готовностью меняют поведение. Ко

«Если хочешь, чтобы родители позволяли тебе приходить домой позже, начни возвращаться вовремя сейчас». «Когда твой парень говорит, что бросит тебя, если ты не займешься с ним сексом, то лучше брось его сама».