Цитаты из книги «Дети-тюфяки и дети-катастрофы»

• Каково полное название заболевания, которым страдает ребенок? Есть ли синонимы? • Какая система (орган, системы органов) им затронуты? • Как проявляется обычно данное заболевание? Есть ли симптомы, которые сейчас отсутствуют у ребенка, но могут проявиться потом? • При каких условиях они могут проявиться? • Что можно предпринять, чтобы они не проявились или проявились в слабой форме? • Какие на сегодняшний день существуют методы лечения?

— Марина, перестань! Не обо мне речь… — Владимир, видимо, артист… — Да, оригинального жанра. — А вы? — Я искусствовед. — Вероятно, вы пытались как-то приобщить Надежду к своей системе ценностей…

Деятельная, подвижная натура требовала свершений, подвигов.

Филиппу надо чуть больше времени, чтобы приспособиться к ситуации школьного обучения. Поэтому не волнуйтесь и ждите. И особенно его не ругайте…

В Америке синдром дефицита внимания (СДВ) по-прежнему лечат риталином. У нас риталин все так же запрещен. Зато появилась

Первый — банальный подкуп. Вы ставите будильник на некоторое (очень короткое) время, например на пять минут, и говорите ребенку: «Сейчас мы будем читать сказку про Машеньку. Я читаю, ты слушаешь. Когда прозвонит будильник, все кончится». Большинство маленьких детей бывает очень заинтриговано звонящим будильником. Ребенок с нетерпением ждет, когда же будильник зазвонит, концентрируя на нем все имеющееся внимание и стараясь не пропустить этот момент. Вы читаете про Машеньку. Будильник звонит. Вы его выключаете, а ребенку говорите: «Ты молодец. Ты хорошо слушал. На тебе печенинку. Вечером почитаем еще». Ребенок доволен сразу по нескольким поводам: а) таинственный будильник зазвонил прямо у него на глазах; б) дали печенинку; в) похвалили за некое, пусть непонятное, но достижение. Естественно, что ребенок будет стремиться повторить этот положительный опыт. А время до звонка будильника регулируете вы. Только не увеличивайте его слишком резко. По две-три минуты в неделю. Пятнадцать минут кряду слушать одну книжку — это очень хорошее время для гипердинамического дошкольника, который еще недавно вообще чтение слушать отказывался.

Что грузили на пароход?» «Что положим в кузовок?», «Что хотите, то берите, «да» и «нет» не говорите, черного и белого не называйте, о красном не вспоминайте… Вы поедете на бал?» Вспомнили? Эти игры хороши тем, что вовсе не требуют усаживания ребенка за стол. В них можно играть, моя посуду, стирая, или по дороге в садик и магазин. Детям эти игры страшно нравятся. К тому же они комплексные, и, например, последняя из названных игр развивает сразу: а) произвольное внимание, б) словарный запас, в) навык поиска синонимов и антонимов, г) умение строить вопросы, д) логическое мышление. Неплохо, правда? Дело в том, что в средневековье (а именно оттуда, между прочим, эта игра) детство человека было очень коротким.

За рубежом в лекарственной терапии гипердинамического синдрома в основном применяют препараты из группы амфетаминов.

ивать. Неустанно выражайте свою озабоченность и интерес к его школьным делам. Хвалите за малейшие достижения. Про неудачи говорите: — Пока не получилось. Давай подумаем, почему? Что еще можно сделать, чтобы получилось? Вариант 3

ется постоянный контакт с учительницей. Ее нужно постоянно спрашивать, заметны ли уже положительные сдвиги от изменения домашней политики. Рано или поздно она что-то заметит (или ей покажется, что заметит). Сразу же нужно попросить ее сказать об этом ребенку. Он в ответ начнет еще больше стараться, отчего сдвиги станут совершенно очевидными (включение положительной обратной связи). Если все дееспособные члены семьи работают, а оставшиеся совершенно не могут контролировать ребе