Цитаты из книг автора «Евгений Ильин»

Показано, что младенцы без предварительного научения реагируют на громкие звуки страхом или затрудненным дыханием

то же время он признавал, что для экспрессии чисто человеческих эмоций (смущения, стыда, печали, возмущения) ему не удалось обнаружить аналогов у животных

непроизвольно вызывает вегетативные

Эмоция – это психическое нарушение, вызываемое рассогласованием (конфликтом) между представлениями.

Страх перед любовью тесно связан со страхом перед зависимостью.

Различие между любовью и невротической потребностью в любви, пишет М. Е. Литвак, заключается в том, что главным в любви является само чувство привязанности, тогда как у невротика первичное чувство – потребность в обретении уверенности и спокойствия, а иллюзия любви – лишь вторичное.

В психологии существует понятие самоподтверждающегося пророчества. Суть его в том, что если мы думаем о близких людях лучше, чем они есть на самом деле, то они постепенно становятся лучше. Если, наоборот, недооцениваем их, то они изменятся в худшую сторону.

в обыденной жизни человека. Так, А. М. Эткинд (1983) пишет: «…в обыденной жизни он (человек. – Å. È.) не столько рассуждает, сколько чувствует, и не столько объясняет, сколько оценивает

2.5. Управление мотивацией спортсменов Мотивы характеризуются силой и устойчивостью – именно они являются предметом заботы тренеров и спортивных психологов, так как от выраженности этих характеристик зависит успешность деятельности спортсменов. Во многих исследованиях было показано, что эффективность деятельности тем больше, чем больше сила мотива. Особенно отчетливо эта закономерность выражена у детей. Однако слишком большое желание показать высокий результат может приводить к обратному эффекту. В одном исследовании школьникам давалось задание совершать постукивающие движения кистью руки: в одном случае – в быстром, но произвольном темпе, а в другом случае – как можно быстрее. Оказалось, что в значительном количестве случаев, при попытке постукивать максимально часто, результаты оказывались хуже, чем при выполнении движений в свободном темпе. При этом чем младше были школьники, тем чаще это наблюдалось: в 12-13-летнем возрасте ухудшение было у 50–70 % детей, а в 17-летнем – только у 29 % испытуемых.

Вариационный метод. При подготовке к сложным переговорам надо выяснить следующие вопросы: • В чем заключается идеальное решение для поставленной проблемы (в комплексе)? • От каких аспектов идеального решения можно отказаться? • В чем следует видеть оптимальное решение проблемы при дифференциальном подходе к ожидаемым последствиям, а также к трудностям и помехам? • Какие аргументы необходимы, чтобы должным образом отреагировать на ожидаемое предложение партнера, обусловленное несовпадением интересов и их односторонним осуществлением? • Какие экстремальные предложения вашего партнера следует обязательно отклонить и с помощью каких аргументов? Такие рассуждения выходят за рамки чисто альтернативного рассмотрения предмета переговоров. Они требуют обзора проблемы, живости мышления и реалистических оценок. Метод интеграции. Предназначен для того, чтобы убедить партнера в необходимости оценивать проблематику переговоров с учетом общественных связей и вытекающих отсюда потребностей в развитии кооперации. Но применение этого метода не гарантирует достижения соглашения в деталях, и пользоваться им следует в тех случаях когда, например, ваш партнер игнорирует общественные взаимосвязи или подходит к осуществлению своих интересов с узковедомственных позиций. Компромиссный метод. Применяя его, участники переговоров должны обнаружить готовность к компромиссу. Например, в случае несовпадения интересов партнеров следует добиваться соглашения поэтапно, придерживаясь принципа «склоняйтесь постепенно, как Пизанская башня, но не падайте сразу». При таком компромиссном решении согласие достигается за счет того, что оба партнера (после неудавшейся попытки договориться между собой) с учетом новых соображений частично отходят от своих требований. Они от чего-то отказываются и выдвигают новые предложения.