Цитаты из книги «Вертикальный прогресс: как сделать так, чтобы дети полюбили школу»

с тех пор появились гораздо более эффективные способы обучения

Школьные знания оторваны от жизни, и 90% из них забывается очень быстро

Сегодняшнее образование рассчитано на некоего «среднего» ученика, которого в действительности не существует

не только рождение, но ещё и талант и способности начали определять социальное положение человека.

Потому что сущность интеллигентности — желание понять другого человека. Желание понять, что он имеет право быть другим. Что он совершенно не должен быть таким, как я, и что он интересен мне, потому что он другой. Мне интересен его внутренний мир».

Учиться ребёнок может очень недолго, а играть он способен часами. В игре обучение идёт совершенно незаметно.

Свобода и самостоятельность умею!» Именно поэтому так важно, чтобы ребёнок не только учился, но и учил других детей. Это резко поднимает его самооценку и желание учиться — он становится пусть маленьким, но экспертом в своей области.

для стимулирования эффективного обучения поощрения менее полезны, чем внутренняя мотивация, и это справедливо в отношении учащегося любого возраста. Здесь всё просто: взрослые, которые любят свою работу, добиваются лучших результатов, чем те, кто работает, лишь чтобы получить вознаграждение. Так же и дети чаще всего хорошо учатся, когда им интересен предмет.

Альфи Кона «Наказание наградой. Что не так со школьными оценками, системами мотивации, похвалой и прочими взятками».

Три самых полезных в жизни навыка, которые да говорит, какие книги и в какое время надо читать, какие задания и когда решать. Это развивает в детях пассивность и безынициативность.