Цитаты из книги «7 Законов жизни»

Он утверждает, что именно поэтому мы описываем первую реакцию на какие-либо события словами «нутром чую». Неважно, признаём мы это или нет – наш кишечник оказывает влияние на все поступки!

Купер считает нервную систему кишечника «вторым мозгом», который «независим, но при этом соединён с головным».

Он утверждает, что существует три типа интеллекта: аналитический (способность выполнять традиционные тесты на IQ и решать проблемы, используя академические познания); творческий (способность находить оптимальные и оригинальные решения в нестандартных ситуациях) и практический (способность эффективно решать проблемы и задачи повседневной жизни).

По мнению Гарднера, система образования должна уделять им равное внимание, чтобы все люди с детства получали возможность активизировать индивидуальные способности

Гарвардский психолог Говард Гарднер активно пропагандирует идею, что мы обладаем множеством интеллектов

Любопытство – своего рода двигатель достижений.

Дети больше всего преуспевают, когда учебная программа разнообразна и поддерживает в них различные таланты, а не малую их часть.

В условиях нашей же образовательной культуры большинству учителей приходится трудиться, а большинству учащихся – терпеть.

Однажды, встретившись с финнами, Кен Робинсон спросил: «А что вы в Финляндии делаете с детьми, бросающими учёбу?» Это их немного озадачило, и они ответили: «У нас нет такого. Зачем бросать учёбу? Если у людей трудности, мы стараемся скорее помочь и поддерживаем их». Они используют индивидуальный подход в преподавании и изучении. Они признают, что системе нужно привлекать учащихся, задействуя их любопытство, индивидуальность и творчество. Именно так вовлекают в учебный процесс.

– Самые важные – дисциплины, полезные для нахождения работы. В школе нас мягко отвлекали от интересующих предметов и занятий, поскольку они не давали профессию. «Не занимайся музыкой, ты же не станешь музыкантом; брось рисование, ты же не будешь художником». Добрый совет, но, увы, ошибочный.