Цитаты из книг автора «Адель Фабер»

Рейчел залилась слезами. Это была моя возможность применить навыки решения проблемы. Я сказала Рейчел: – Я вижу, что тебе грустно. Как нам решить эту проблему? Давай запишем все это. Глаза Рейчел зажглись, когда я начала писать: «Проблема: маме надо купить молока. У нее не будет времени после детского сада, поэтому она должна это сделать во время того, как дочка находится в детском саду. Варианты решения проблемы: (Мой) 1. Пойти, пока дочка в детском саду, и быстро вернуться. (Рейчел) 2. Не покупать молоко. (Рейчел) 3. Пойти после детского садика. (Мой) 4. Пока мама в магазине, Рейчел может петь, рисовать и играть. (Мой) 5. Рейчел останется в садике, пока мама ходит в магазин. (Рейчел) 6. Мама покупает только одну вещь, а потом быстро возвращается обратно. (Рейчел) 7. Завтра мы вместе купим жевательную резинку.

Он знал, что я сочувственно отношусь к связанным с этим трудностям. В любом случае, уже прошло три месяца, и он почти научился. Он гордится собой!» * * * «Я с нетерпением ждала следующего семинара. У меня назрело кое-что волнующее, чем я хотела поделиться с группой. Я была свободна! Как и моя дочка трех с половиной лет Рейчел. Все началось во вторник утром, когда позвонил телефон. – Сюзи, ты сегодня не возьмешь Даниэль с собой, чтобы мы повидались? – Конечно, – ответила я. Я положила трубку и поняла, что мне еще нужно пойти в магазин и придется тащить двух детей за собой. Или Рейчел на 45 минут пойдет в детский сад на открытом воздухе. В любом случае она пойдет, только если я сяду на скамейку в пределах видимости. Другие мамы оставляли своих детей и уходили, я же всегда оставалась! Я сказала Рейчел: – Мне нужно пойти в магазин сегодня, пока ты в детском саду. Даниэль будет с нами весь день, и не получится сделать это потом.

На следующий день я купила ему табуретку и кучу тренировочных штанишек. Дэвид был восхищен и тем и другим и показывал их Барбаре и Питеру, которые его подбадривали. Мы снова поговорили о том, как распознавать, когда ему нужно «сходить», о давлении в животике и о том, что нужно идти в туалет и снимать штанишки вовремя.

комнату и принес мне желтую бумагу и красный карандаш. Я подсела к нему и начала писать. Я начала с того, что внесла в список две мысли: «Купить табуретку, как у Джимми в уборной. Мама будет спрашивать Дэвида, не хочет ли он «сходить». Тут Дэвид заговорил: – Барбара и Питер помогут мне (Питер – это его друг, который уже умеет ходить в туалет, а Барбара – это его мама). Затем он добавил: – Питер носит «взрослые штаны». Я записала: «Купить взрослые штаны для Дэвида».

«После большого разочарования в попытке научить ребенка пользоваться горшком я решила попробовать метод «Решение проблемы» на своем сыне, которому тогда было три года. Мы сели вместе за стол, и я сказала: – Дэвид, я подумала о том, как тяжело маленькому мальчику научиться пользоваться туалетом. Готова поспорить, иногда ты так занят игрой, что даже не замечаешь, что тебе нужно «сходить». Он смотрел на меня своими большими глазами и ничего не отвечал. Тогда я сказала: – Уверена, что иногда, даже когда ты замечаешь, тебе сложно пойти в уборную и забраться на унитаз. Он кивнул: – Да.

Брайан. Мама слишком большая, как Брайни. (Брайан уходит из комнаты и возвращается с Гувером, своим плюшевым мишкой, которого он кладет в люльку. Он начинает раскачивать ее туда-сюда.) Брайан. Видишь, мамочка, Брайни качает Гувера, хорошо? Мама (вот тебе на!). Гувер правильного размера!»

Солнышко, я вижу, как ты хочешь залезть в люльку прямо сейчас. Наверное, тебе кажется, что в ней весело качаться. Я тоже хочу в ней покачаться. Дело в том, что она не выдержит ни меня, ни тебя. Мы слишком большие.

Пожалуйста, дай мне знать о любых решениях, которые, по твоему мнению, удовлетворят нас обоих. С любовью, папа». 5. Возможно, этот подход лучше работает с детьми более старшего возраста? Родители маленьких детей сообщали о больших успехах в применении этого подхода. На следующих страницах вы найдете истории, в которых родители применяли навыки решения проблемы с детьми различных возрастов.

Мать. Я думаю, это будет неплохо. 3. Предположим, мы выполнили все пункты и до сих пор не нашли решения, которое бы устраивало нас обоих. Что тогда? Такое может случиться. Но не все еще потеряно. После того как вы обсудили проблему, каждый из вас стал более чутким к потребностям другого. В сложных ситуациях это зачастую лучшее, на что можно было надеяться. А иногда требуется больше времени на раздумья, прежде чем решение будет найдено. 4. Представьте, что ребенок отказывается сесть с вами и решать проблему. Что тогда? Некоторым детям неловко, когда по отношению к ним используют данный метод. Для этих детей хорошей заменой может стать записка, основанная на тех же принципах. «Дорогой Джонни, я хотел бы услышать твои идеи относительно того, как решить проблему с… Ты, возможно (хочешь, чувствуешь, нуждаешься)… Я (хочу, чувствую, мне нужно).

Всегда ли нужно выполнить все шаги, чтобы решить проблему? Нет. Проблема может быть решена на любом этапе. Иногда простое описание противоречивых потребностей может привести к очень быстрому решению. Например: Мать. У нас тут настоящая проблема. Ты хочешь, чтобы мы сейчас пошли покупать тебе кроссовки. А я хочу закончить разбор белья для стирки, после чего мне нужно готовить ужин. Ребенок. Может, я закончу разбирать белье, пока ты соберешься, а потом, когда мы придем домой, я помогу тебе приготовить ужин?