Цитаты из книги «Проблемы современной психодиагностики в образовании»

Такое понимание субъекта психодиагностики подчеркивает его ключевые характеристики – общую подготовку в области психологии, обеспечивающую его знания о структуре объекта психодиагностики, принципов и механизмов общего и поэлементного функционирования, а также специфические знания. Последние касаются причинно-следственных взаимосвязей между параметрами функционирования психической системы и внешними проявлениями

психической системы и внешними проявлениями поведения, деятельности и состояния системы, а также владение методами распознавания и оценки параметров, способами интерпретации получаемых результатов диагностического исследования, составления диагностических описаний и заключений и т. п. (Костромина, 2007).

А. Анастази «Измеряет не тест, а человек» (1982). Эта фраза довольно четко указывает на роль специалиста в психодиагностике, которая не сводится к «калькулированию баллов» по ключам и шкалам. Психодиагност работает с конкретным

Термин «психодиагностика» был введен Г. Роршахом в 1921 г. и подразумевал «процесс обследования с помощью теста чернильных пятен».

О. В. Общая психодиагностика. Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1996. 76 с. Бодалев А. А., Столин В. В. Общая психодиагностика: учебник. СПб.: Речь, 2000. 438 с. Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика личности. Киев: Здоровье, 1989. 163 с. Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика: учебник для вузов. СПб.: Питер, 2003. 349 с.

Чтобы психологу было легче ориентироваться в мире психодиагностических методик, профессиональное сообщество выпускает «Ежегодник рецензий психодиагностических методик» (2013, 2015), содержащий как квалификационную оценку использующихся методик, так и рекомендацию к использованию. Для проверки надежности используемых средств психолог может также воспользоваться специальным электронным порталом www.psytest.ru, где имеется перечень психодиагностических методик, рекомендованных экспертами к использованию.

минимальная приближенность субъективных образов к отражаемым объектам действительности; • гармония между отражением обстоятельств действительности и отношением человека к ним; • соответствие реакций (физических и психических) силе и частоте внешних раздражений; • критический подход к обстоятельствам жизни; • способность самоуправления поведением в соответствии с нормами, установившимися в разных коллективах; • адекватность реакций на общественные обстоятельства (социальную среду); • чувство ответственности за потомство и близких членов семьи; • чувство постоянства и идентичности переживаний в однотипных ситуациях; • способность изменять свое поведение в зависимости от смены обстоятельств; • самоутверждение в коллективе (обществе) без ущерба для остальных; • способность планировать и осуществлять свой

Положительный логический критерий предполагает установление набора признаков, которые характеризуют данную систему как психически здоровую (Костромина, 2007). Прекрасной иллюстрацией этого критерия выступает перечень характеристик психического здоровья человека, разработанного Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ):

специалист постоянно сталкивается с ситуацией несоответствия какого-либо психологического показателя нормативному, но при этом именно он обеспечивает «нормальную жизнедеятельность». Таким образом, если при оценке значительных массивов данных и распределении показателей в больших группах среднестатистический критерий оказывается весьма полезным, то в индивидуальных вариациях статистические нормы не всегда соответствуют реальной ситуации, объективно ее отражают.

Более распространенным в психодиагностике является второй вариант – понимание нормы как исходного начала для сравнения и оценки. То есть критерием нормы выступает статистический фактор – наиболее распространенный (типичный) среди данной популяции показатель. Иначе говоря, нормально функционирующая система – это стандартно функционирующая система. Статистическая норма строится на сопоставлении индивидуальных данных с общегрупповым распределением показателей, определяя положение (порядковое место) индивида в некоторой группе. Она показывает, как индивид выглядит на фоне других. Несмотря на распространенность такой трактовки нормы, в реальной