Иначе обстоит дело, когда младший школьник приступает к освоению иноязычной речи. У него нет естественной мотивации, поскольку все задачи общения он может решить на родном языке. Отсутствие внутренних мотивов делает иноязычную речь школьников формальной и неестественной и происходит, перефразируя известное высказывание А.А. Леонтьева, говорение ради говорения, аудирование ради аудирования, чтение ради чтения, и письмо ради письма, что является процессами психологически неоправданными.