Цитаты из книги «Как говорить, чтобы дети вас услышали, или Фабер и Мазлиш по-русски»

приближаюсь, забираю телефон или планшет и говорю: «Ты сейчас слишком зол, настолько, что можешь разбить телефон. Я отдам тебе его, когда ты остынешь». Олег считает это «несправедливым», но я объясняю, что, поступая так, не наказываю его, а спасаю технику от поломки, а его – от разочарования. Тем более что техника возвращается к хозяину, как только становится понятно, что он справился с эмоциями.

важное – стараться применять то, что в них написано. Что-то вам не подойдет, а что-то войдет в жизнь и сделает отношения с ребенком чуть проще и легче.

Рекомендации, которые поддержат вас на этом пути… 1) Не пытайтесь перестроиться сразу. На первое время достаточно, чтобы правильные реакции на поведение ребенка проявлялись хотя бы иногда. Детям тоже трудно дается полное изменение поведения родителей, оно вызывает тревогу и попытки «все вернуть обратно». Поэтому даже 3–4 удачных примера за неделю – это уже успех. Главное – не останавливаться! 2) Если вы «сорвались», просто продолжайте. Более того, «срывы» нормальны и естественны в начале пути. Самое главное – вы начинаете осознавать, что действовали по-старому, шаблонно. Важно, что вы отслеживаете результат. Значит, включился самый главный механизм изменений – самоконтроль. «Срывы» можно сравнить с процессом похудения. Иногда (втайне от себя) вам так хочется съесть пирожное, и вы позволяете это себе. Значит ли это, что весь путь к красоте теперь потерян? Конечно, нет. Просто нужно вернуться и продолжить. С детьми все точно так же! 3) Не старайтесь говорить «готовыми» фразами из книги. Они не являются волшебными заклинаниями. Многие читатели обращают внимание на то, что эти фразы звучат «искусственно». Это действительно так, потому что когда-то они произносились другими людьми. Более того, фразы из комиксов сформулированы более кратко просто потому, что есть ограничение по объему! Поэтому если вы хотите подготовиться к ситуации, сформулируйте фразы самостоятельно. Особенно это относится к фразам об ожиданиях: их стоит продумать заранее. 4) Старайтесь привлечь к новым методам других членов семьи. Если вы все будете заодно, эффективность методов повысится. Но если не получается найти соратников, продолжайте в одиночку. Возможно, они присоединятся позже, когда эффективность новых методов будет доказана вами, а поведение ребенка изменится к лучшему. 5) Если все «возвращается», перечитайте эту книгу, издания Фабер и Мазлиш или возьмите любое пособие по воспитанию ребенка, чей текст вам приглянется в магазине. Чтобы вернуть себя на путь гуманизма в воспитании, книги на эту тему нужно читать разные и регулярно. И самое

6. Если ребенок ведет себя в соответствии с прежним образом, выразите свои чувства и/или ожидания: «Мне не нравится, что ты играешь вместо того, чтобы одеваться. Я жду, что ты сейчас наденешь свитер».

КАК ИЗБАВИТЬ РЕБЕНКА ОТ НАДОЕВШЕЙ РОЛИ: 6 ПРИЕМОВ 1. Найдите возможность показать ребенку его новый образ: «Ты сегодня так быстро оделся, что даже обогнал меня!» 2. Поставьте ребенка в ситуацию, в которой он иначе посмотрит на себя: «Слушай внимательно, когда прозвонит мой телефон, срочно скажи мне, что пора одеваться!» 3. Пусть ребенок нечаянно услышит, как вы говорите о нем что-то положительное: «Представляешь, сегодня твой внук побил с утра все рекорды скорости!» (бабушке по телефону). 4. Покажите на личном примере: «Я подготовлю с вечера свою одежду и сумку, чтобы завтра ничего не искать». 5. Храните в памяти особенные моменты, связанные с позитивным поведением ребенка: «Я помню, как ты однажды проснулся в шесть утра и уже надел колготы, чтобы идти в сад!»

ЧТОБЫ ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ СТАТЬ БОЛЕЕ САМОСТОЯТЕЛЬНЫМ 1. Позвольте ребенку делать выбор: «Ты сегодня хочешь кататься на лыжах или коньках?» 2. Выказывайте уважение к усилиям ребенка: «Построить прочную стену из конструктора непросто. Секрет в том, чтобы соединять две детали одной». 3. Не задавайте слишком много вопросов: «Мне интересно, как прошел твой день». 4. Не спешите отвечать на вопросы: «Интересный вопрос. А что по этому поводу думаешь ты?» 5. Предложите ребенку искать источники информации вне дома: «Может, стоит обратиться к консультанту по компьютерам?» 6. Относитесь бережно к мечтам и надеждам: «Значит, ты хочешь быть полицейским! Интересная работа». ВАЖНО: Взрослый не «бросает» ребенка, позволяя ему быть самостоятельным, он деликатно присутствует рядом. Взрослый создает условия, в которых ребенок может развивать естественную потребность во все возрастающей самостоятельности. Давайте гордиться достижениями наших детей!

что он многое может. «Мне очень нужно уйти. Я уверена, что ты сможешь присмотреть за братом». ВАЖНО: Поддерживайте самостоятельность, когда ребенок действует в «актуальной зоне развития», постепенно отпускайте то, что находится в «ближайшей зоне», и заинтересовывайте тем, что ему только предстоит.

ПОЗВОЛИМ ДЕТЯМ БЫТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНЫМИ 1. Создайте фоновую безопасность, например, убедитесь, что ребенок знает правила дорожного движения, а на его одежде есть светоотражающие элементы. «Еду лучше разогревать в микроволновке, а не на плите». 2. Досчитайте до десяти, прежде чем сделать небольшое замечание или дать совет. Пока вы держите паузу, ребенок сам может сделать то, о чем вы хотели ему напомнить. «Мне нравится, что ты решила сегодня сделать прическу “хвост”». 3. Делайте за ребенка (для ребенка) только то, что он не может сделать сам. Поддержите словом, шуткой, но не идите на поводу. «Супергерои умеют быстро одеваться!» 4. Просите о помощи. Ребенок ценит, когда его помощь оказывается необходимой. «Я очень устала. Помоги, пожалуйста, развесить белье». 5. Создавайте ситуации успеха. Это убедит и вас, и ребенка в том

1. Воодушевляющая похвала нужна, если ребенок готов сделать что-то, но сомневается, не может начать. Или в том случае, если было несколько неудачных попыток, и он почти готов отказаться от задуманного. Этот вид похвалы помогает преодолеть небольшой разрыв между намерением и действием. 2. Воодушевляющая похвала не должна быть чрезмерной, иначе у ребенка не будет стимула продолжать действие. Она лишь небольшой аванс. 3. Правило «рамки». Если ребенок все сделал и достиг успеха, нужно обратить его внимание на то, что у него все получилось. Далее идет обычная описательная похвала с называнием качества («Вот это я называю…»). Если не добился, но честно старался – можно хвалить уже за это. Иначе говоря, действие получается «в рамке»: небольшая воодушевляющая похвала в начале и чуть больше – в конце. В этом случае ребенок приобретает уверенность в своих силах и убеждается: мама была уверена в успехе, и он его достиг!

КАК ХВАЛИТЬ РЕБЕНКА 1. Взрослый с уважением описывает, что он видит и чувствует. 2. Ребенок, услышав описание, способен сам себя похвалить.