Цитаты из книги «Как учиться с интересом»

Задумай число в пределах десятка. Помножь его на семь. Вычти задуманное число. Раздели то, что получилось, на шесть. Снова вычти задуманное число. К тому, что получилось, прибавь пять. Помножь это на четыре. У тебя получилось двадцать!

Любая деятельность, и взрослого и ребенка, успешна тогда, когда она делается с удовольствием.

Дети не могут полноценно учиться, будучи зажатыми в прокрустово ложе обязательными школьными требованиями и методами принуждения.

Самое важное – взаимоотношения с родителем, учителем, атмосфера учебы.

Кажется почти чудом, что современные методы обучения еще не совсем удушили святую любознательность… Большая ошибка думать, что чувство долга и принуждение могут привести к радости поиска и познания. Альберт Эйнштейн

«Сколько весит кирпич, если он весит один килограмм, и еще пол-кирпича?». (Только не отвечайте сразу: «полтора», это обычный, но неверный ответ!)

Воспитатель, лишающий ребенка свободы действий, убивает естественные силы его развития!

Главные результаты учения ● Первый, самый очевидный результат учения – это знания, которые ребенок получает, или умения, которые он осваивает. ● Второй результат менее очевиден: ребенок продвигается в умении учиться, то есть учится организовывать свою жизнь и деятельность. ● Третий результат – эмоциональный след от занятий, впечатление об изучаемом предмете, материале. ● Четвертый результат – некоторый вывод о себе, своих способностях. ● Наконец, пятый результат – тоже эмоциональный след, но уже от родителя (или учителя) и взаимоотношений с ним.

«Сколько весит кирпич, если он весит один килограмм, и еще пол-кирпича?».

Я, так сказать, попался, подобно человеку, которому дали что-то удивительное, когда он был ребенком, и он постоянно ищет это снова. Я все время ищу, как ребенок, чудеса, которые, я знаю, что найду – И НАХОЖУ!