Цитаты из книги «Струна и люстра»

Интересное и серьезное дело с другими детскими коллективами.

А общие признаки – те, о которых здесь уже говорилось неоднократно: 1) Понимание (или даже ощущение душой) настоящего товарищества .2) Уважение к личности каждого члена сообщества и уважение этой личности к сообществу. .

Чем более строго выстроена система, тем сильнее она ограничивает инициативу и творчество – особенно в начале создания организации

Людям, которые со всей ответственностью и бескорыстием взвалят на себя руководство будущей организацией (хочется верить, что хотя бы несколько таких «донкихотов» среди многих миллионов найдутся), очевидно, будут понимать, что их задача – не парады, а постоянная забота об отрядах, состоящих из упомянутых выше реальных Петек, Васек и Наташ. И главная задача – быть посредниками между вот этими маленькими звеньями организации и высшими эшелонами власти. Добиваться от властей внимания, помощи, защиты и все того же осознания простой истины, что без нормального, выращенного добрым, здоровым, исповедующим справедливые нравственные нормы поколения никакого светлого будущего у страны нет, нет и нет…

Нужна эта организация совсем не для того, чтобы ее высшие руководители и методисты (а попасть на эту должность захотят многие «дамы от Минпроса и бывшей пионерии») сочиняли для всех отрядов единые программы и «планы мероприятий»

Эта будущая организация (если когда-нибудь дело дойдет до создания) не предполагает централизации ни в методике, ни в руководстве. Пусть отряды (и объединения со всякой иной структурой) работают на местах в соответствии со своими планами и уставами. Пусть иногда собираются на общие сборы и слеты, чтобы познакомиться друг с другом

Потому что полной независимости не бывает никогда.

«Организация и семья» и «Организация и школа»

Если в стране или в большом регионе возникнет массовая внешкольная организация, она должна быть признанна властями официально, объявлена законным – наряду со школой – средством воспитания детей и подростков, должна получать от этих властей поддержку, как моральную, так и вполне материальную – финансирование, помещения для занятий, помощь в подготовке инструкторских кадров.

Школу можно понять. У нее своя забота. Но можно понять и детей, которым школьной жизни мало. Они не могут жить, подчиняясь только жесткой школьной регламентации и превращая свой быт в сплошной процесс обучения.