Цитаты из книги «Игра в жизнь. Часть 2: Играть, чтобы выигрывать»

Плюс она рекомендовала мне больше времени уделять чтению шахматных книг и просмотру роликов с разбором партий гроссмейстеров. Это было менее увлекательно, чем просто играть, и давалось тяжелее. Но для себя я понял, что моя цель – не получать удовольствие от шахматных баталий, а расти в уровнях. Поэтому я взял на вооружение подход Александры, и в результате рост моего рейтинга возобновилс

Делать одно и то же действие и ждать другого результата – безумие»

Единственный способ поумнеть – играть с более умным противником». Эта фраза стала для меня основой не только в шахматах, но и в жизни. У меня вновь пробудился интерес ко всему окружающему. Но если раньше это было просто праздное любопытство, коллекционирование фактов, историй и интересных личностей, то сейчас я хотел, постигая реальность, стать сильнее. Знакомясь с новыми людьми, я в первую очередь узнавал, в чем они сильны, в чем разбираются лучше всего.

Твоя проблема в том, что ты не видишь доску в целом, не видишь шахматы как взаимосвязанную систем

Победы, которые достигаются легко, немногого стоят. Только теми из них можно гордиться, которые являются результатом упорной борьбы»

Она ненавидела ощущение пустоты и всегда стремилась заполнить свою жизнь делами.

отличие от Славы Александра не избегала трудностей. Проблемы и вызовы её не пугали, даже, наоборот, радовали. Больше всего её пугали скука и бездействие. Она не любила свободное время, не знала, чем его занять. Поэтому больше всего ей не нравились выходные дни. Чтобы справиться со свободным временем, Александра заранее составляла огромный список книг, которые ей нужно прочитать, а также дел, которые нужно сделать. Ей нравилось бежать и не нравилось останавливаться. Она практически не умела отдыхать и расслабляться; каникулы и семейные поездки на отдых были для нее более тяжелым испытан

казалось странным, что учителя в выбранном педагогическом направлении не стремятся стать лучшими, написать учебники по своим предметам, разработать свои методы преподавания, добиться звания «учитель года». Если Славу возмущала серая и скучная жизнь многих взрослых тем, что в ней нет места настоящему счастью, то Александра не понимала, почему люди не борются и не стремятся достичь бóльшего успеха.

Бронислав, и Александра были игроками, но игру они понимали совершенно по-разному. Для Славы игра была именно развлечением, деятельностью, в которой главное – процесс, а не результат. Он играл ради самой игры, наслаждался ощущением драйва, сопровождавшим его жизнь, втягивал в игру других людей. Для Александры игра означала состязание, в котором самым важным являлся именно результат, достижение, победа. Она играла ради победы, стремясь во всем стать первой, опередить своих оппонентов. Бронислав смотрел на взрослых, прежде всего учителей, с жалостью. Ему казалось, что они разучились играть, по-настоящему веселиться, получать радость от жизни и быть счастливыми. В этом его убеждали их потухшие глаза. Александра тоже замечала потухшие глаза, но для нее они свидетельствовали, в первую очередь, об отказе от борьбы и побед. Е

Если отец учил дочь работать, думать и бороться, то мать сконцентрировала обучение дочери на общении с людьми. Она воспитывала в Александре принципы: «не выносить сор из избы», «скрывать эмоции», «создавать хорошее впечатление» и др. Благодаря матери, Александра в любое время прекрасно выглядела, была подчеркнуто вежлива и корректна, но одновременно всегда оценивала собеседника и делала свои собственные выводы о нем.