Цитата из книги «Дефектология. Специальная педагогика и специальная психология. Курс лекций»

В отечественной дефектологии ЗПР рассматривается как Дети с ЗПР традиционно определяются как полиморфная группа, характеризующаяся замедленным и неравномерным созреванием высших психических функций, недостаточностью познавательной деятельности, снижением уровня работоспособности, недоразвитием эмоционально-личностной сферы. Причины таких состояний разнообразны: органическая недостаточность ЦНС, конституциональные особенности, неблагоприятные социальные факторы (М. С. Певзнер, Т.А. Власова, В. И. Лубовский, К. С. Лебединская, М.Н. Фишман и др.).Существующая в настоящее время классификация типов задержки психического развития, разработанная в ИКП РАО, основана на дальнейшей дифференциации двух основных групп детей с ЗПР, предложенных в классификации М. С. Певзнер и Т. А. Власовой. Используя в качестве исходного критерия преимущественное недоразвитие эмоционально-волевой сферы или познавательной деятельности, Т.А. Власова и К.С. Лебединская выделили четыре основных клинических типа задержки психического развития:• ЗПР конституционального происхождения;• ЗПР соматогенного происхождения;• ЗПР психогенного генеза; • ЗПР церебрально-органического генез