Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно
  • По популярности
  • По новизне
  • Игры и занятия с цветными палочками
    Слоненок
    Цель. Развивать умение детей создавать образ слоненка, конструируя его из заданных палочек; сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения (длиннее – короче, равные по длине); ориентироваться в пространстве. Развивать воображение.
    Материал. Цветные счетные палочки: 2 белые, 1 красная, 4 розовые, 1 голубая, 3 желтые; карточка.
    Описание
    Воспитатель читает детям стихотворение «Слоненок» в переводе И. Токмаковой.
     
    Шагает слоненок —
    Скорей погляди!
    Хобот большой у него впереди!
    Хвостик смешной у него позади.
    Две толстые ноги идут впереди,
    Две толстые ноги идут позади.
    О нем я спою,
    А ты погляди!
     
    Вопросы
    – О ком идет речь в стихотворении?
    – Где находится хвостик у слона?
    – Что у слона впереди?
    – Сколько передних ног? Сколько задних?
    – Какие по величине ноги у слоненка?
    – Какой длины хобот? Какой длины хвост?
    Задания
    – Поставьте столбиком красную палочку. Какое число она обозначает? (Четыре.)
  • Игры и занятия с цветными палочками
    Змейка
    Цель. Учить детей составлять группу из отдельных предметов. Закреплять понятия «один» и «много». Учить сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения: длиннее, короче, равные по длине.
    Материал. Цветные счетные палочки: для половины детей по 4 розовые, для остальных по 4 голубые.
    Описание
    Дети сидят парами, напротив друг друга. У одного ребенка 4 розовые палочки, у другого 4 голубые.
    Воспитатель предлагает выложить на столе змейку с поднятой головой (таким образом делается акцент на то, что одна палочка должна стоять вертикально).
    Вопросы
    – Какого цвета палочки?
    – Сколько розовых палочек? Сколько голубых?
    – Покажите пальчиком длину вашей змейки.
    – Чья змейка длиннее? Чья короче?
    У кого больше
    Цель. Закреплять название геометрической фигуры «треугольник». Учить составлять фигуру из палочек, сравнивать фигуры по величине. Развивать воображение.
    Материал. Цветные счетные палочки: для половины детей по 3 желтые, для остальных по 3 красные.
    Описание
    Воспитатель предлагает детям выложить из палочек треугольник.
    Вопросы
    – Какого цвета треугольники?
    – У кого из вас треугольник большой? У кого маленький?
    – Какие треугольники по величине?
    – Почему получились разные треугольники?
    – Посмотрите на свои фигуры и скажите, что еще может быть такой формы (косынка, колпак, елка).
    Разноцветные вагончики
  • Программа по развитию математических представлений
    • Закрепление представлений о величине (длинный – короткий, широкий – узкий, высокий – низкий, большой – маленький).
    •Развитие способности группировать предметы по цвету и величине.
    • Освоение способов измерения с помощью условной мерки.
    • Развитие количественных представлений (образование чисел в пределах 5 на основе измерения и цвета); способности различать количественный и порядковый счет, устанавливать равенство и неравенство двух групп предметов.
    • Развитие умения различать и называть в процессе моделирования геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольник.
    • Знакомство с пространственными отношениями (слева, справа, вверху, внизу, на, под, рядом, сбоку).