Цитаты из книги «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера. Для работы с детьми 3-7 лет»

Игры и занятия с цветными палочками Слоненок Цель. Развивать умение детей создавать образ слоненка, конструируя его из заданных палочек; сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения (длиннее – короче, равные по длине); ориентироваться в пространстве. Развивать воображение. Материал. Цветные счетные палочки: 2 белые, 1 красная, 4 розовые, 1 голубая, 3 желтые; карточка. Описание Воспитатель читает детям стихотворение «Слоненок» в переводе И. Токмаковой.   Шагает слоненок — Скорей погляди! Хобот большой у него впереди! Хвостик смешной у него позади. Две толстые ноги идут впереди, Две толстые ноги идут позади. О нем я спою, А ты погляди!   Вопросы – О ком идет речь в стихотворении? – Где находится хвостик у слона? – Что у слона впереди? – Сколько передних ног? Сколько задних? – Какие по величине ноги у слоненка? – Какой длины хобот? Какой длины хвост? Задания – Поставьте столбиком красную палочку. Какое число она обозначает? (Четыре.)

Игры и занятия с цветными палочками Змейка Цель. Учить детей составлять группу из отдельных предметов. Закреплять понятия «один» и «много». Учить сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения: длиннее, короче, равные по длине. Материал. Цветные счетные палочки: для половины детей по 4 розовые, для остальных по 4 голубые. Описание Дети сидят парами, напротив друг друга. У одного ребенка 4 розовые палочки, у другого 4 голубые. Воспитатель предлагает выложить на столе змейку с поднятой головой (таким образом делается акцент на то, что одна палочка должна стоять вертикально). Вопросы – Какого цвета палочки? – Сколько розовых палочек? Сколько голубых? – Покажите пальчиком длину вашей змейки. – Чья змейка длиннее? Чья короче? У кого больше Цель. Закреплять название геометрической фигуры «треугольник». Учить составлять фигуру из палочек, сравнивать фигуры по величине. Развивать воображение. Материал. Цветные счетные палочки: для половины детей по 3 желтые, для остальных по 3 красные. Описание Воспитатель предлагает детям выложить из палочек треугольник. Вопросы – Какого цвета треугольники? – У кого из вас треугольник большой? У кого маленький? – Какие треугольники по величине? – Почему получились разные треугольники? – Посмотрите на свои фигуры и скажите, что еще может быть такой формы (косынка, колпак, елка). Разноцветные вагончики

Программа по развитию математических представлений • Закрепление представлений о величине (длинный – короткий, широкий – узкий, высокий – низкий, большой – маленький). •Развитие способности группировать предметы по цвету и величине. • Освоение способов измерения с помощью условной мерки. • Развитие количественных представлений (образование чисел в пределах 5 на основе измерения и цвета); способности различать количественный и порядковый счет, устанавливать равенство и неравенство двух групп предметов. • Развитие умения различать и называть в процессе моделирования геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольник. • Знакомство с пространственными отношениями (слева, справа, вверху, внизу, на, под, рядом, сбоку).