Цитаты из книги «Долой среднее! Новый манифест индивидуальности»

колледж. А я им твержу, что единственный способ добиться чего-то в жизни — это узнать себя и развивать свои уникальные качества.

— Но у тебя ведь неважная кратковременная память. Зачем же ты выбрал способ, основанный именно на кратковременном запоминании? — возразил отец. (А он знал, что мне всегда легко давалась геометрия.). — Зато у тебя хорошее образное мышление. Так задействуй его, чтобы решить задачу.

Так вот, изменить ход своей жизни я сумел благодаря индивидуальному подходу — сначала неосознанно, а затем намеренно

Мы живем в мире, где работодатели, школа, политики не­устанно твердят о первостепенной роли человека, хотя в действительности система всегда оказывается важнее. Работники компаний видят, что с ними обращаются как с винтиками в механизме. Оценивая свои баллы, студенты думают, что никогда не достигнут того, о чем мечтали. На работе и в школе нам твердят, что есть лишь один правильный способ делать то или это, и, если мы находим альтернативный вариант, нас убеждают, что мы обманываемся, наивны или ошибаемся. Покорность системе слишком часто ставится превыше мастерства.

В 1924 году американский журналист Генри Менкен так сказал о школьной системе: «Цель государственной системы образования вовсе не в просвещении населения, а в том, чтобы низвести как можно больше людей на некий безопасный уровень, сделать из них стандартных граждан, выкорчевать инакомыслие и оригинальность. Такова цель системы образования в США... и других странах»

поведение не зависит от личностных качеств человека или ситуации, а рождается в ходе уникального взаимодействия этих факторов