Обычно школьник предлагает отметку сам, и, по словам Пекки, как правило, та идеально соответствует его реальным достижениям. Внедрив эту систему, Пекка обнаружил, что она не уступает по точности
цель на сегодня, активная самостоятельная работа и коллективное обсуждение того, насколько все продвинулись к конкретной цели. (Моя бывшая коллега Паула Хаву как-то сказала, что в вузе им именно так описывали модель идеального урока.)
Казалось бы, мелочь, незначительное изменение, но в тот год я увидел, что мои ученики стали более организованными. И мне все реже приходилось наводить в классе порядок после занятий. А еще я решил впредь не злоупотреблять схемами, чтобы дети сами фиксировали информацию, и в результате они научились лучше вести конспекты
Порой я начинал урок с составления таблицы KWL, этот популярный метод был разработан Донной Огл еще в 1980-е годы. KWL — это аббревиатура, которая расшифровывается следующим образом: «what we Know» («что мы знаем»), «what we Want to know» («что мы хотим узнать») и «what we Learned» («что мы изучили»).
Инструкции для учеников следует всегда оставлять в одном и том же месте: на доске или на листе бумаги, прикрепленном к стене, чтобы дети знали, куда смотреть, когда они войдут в класс.
книге «Мастерство учителя» Дуг Лемов называет этот прием «Сделай сейчас» и утверждает, что он является первым шагом к отличному уроку. «“Сделай сейчас” — это короткое задание, которое вы написали на доске или которое ждет учеников, вошедших в класс, в распечатанном виде. Так или иначе, прием этот начинает работать еще до того, как учитель приступает непосредственно к уроку