Цитаты из книг автора «Татьяна Кузнецова»

Обсуждаются вопросы: • Отражена ли основная сюжетная линия произведения? • Представлены ли главные действующие лица? • Передана ли общая атмосфера, дух произведения, позиция автора?

Упражнение 2. Краткость – сестра таланта Участники образуют группы по 3–4 человека. Группы рассаживаются в разные углы тренингового зала, вооружившись бумагой и ручкой. Ведущий пишет на доске названия трех известных произведений классической литературы (которые, предположительно, участники должны знать). Например: – «Война и мир» Л. Н. Толстого, – «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского, – «Евгений Онегин» А. С. Пушкина, – «Мертвые души» Н. В. Гоголя, – «Мастер и Маргарита» М. А. Булгакова. Задача творческих групп – описать содержание каждого из произведений в трех предложениях. Объем каждого предложения произвольный. На работу

Упражнение 1. Пойми и продолжи Это упражнение для 3–4 участников. Одному из добровольцев предлагается рассказать о чем-то, что произошло с ним в реальной жизни. Но с одним условием: каждое свое предложение рассказчик не заканчивает – вместо него это по очереди делают другие участники. Интрига состоит в том, что в завершении истории рассказчик выбирает из трех того, кто, на его взгляд, был ближе всего к тому, что хотел сказать он сам. Примерно выглядит это так: – Как-то раз шел я по улице и… – … поскользнулся. – … встретил знакомого. – … тут у меня зазвонил телефон. – На самом деле я шел по улице и увидел бездомную собаку. Я зашел в магазин рядом, чтобы купить там… – … колбасу. – … хлеб. – … сосиску. – Да, я зашел, чтобы купить колбасу. Но выхожу я из магазина… – …и встречаю своего одноклассника. – …и в двух шагах от меня падает цветочный горшок. – …и меня окатывает грязью проезжающая мимо машина (и так далее). После нескольких таких рассказов проводится обсуждение: • Каким образом можно догадаться о том, что не договорил собеседник? • Может быть, у непосредственных участников упражнения обнаружились какие-то свои находки?

Символические жесты – это наши помощники. Приложенный к губам палец без помех обеспечит молчание, поднятая вверх рука позволит привлечь внимание аудитории, поклон обозначит благодарность или приветствие, а руки в боки – недовольство. Жесты-символы предельно однозначны, и в этом их сила.

Движения, изображающие какие-либо предметы, явления, иллюстрирующие то, что может быть выражено словом, нежелательны при выступлении. Такая демонстрирующая жестикуляция вызовет у публики недоверие: оратору не хватает слов! Ну, а с целью создания комического эффекта, чтобы разрядить напряженную обстановку, дать слушателям отдохнуть, вполне возможно воспользоваться

Для успешного публичного выступления важно установить контакт с аудиторией и, как говорится, держать руку на пульсе. Внимательный лектор сразу заметит, что кто-то из присутствующих опустил голову на ладони, машинально рисует на бумаге, постукивает пальцами или ногой – одним словом, скучает. Или, наоборот, подался всем телом вперед и ловит каждое слово. Оценочные жесты слушателей – лучшая обратная связь для говорящего. Оратор же не должен увлекаться жестами оценки, кроме, пожалуй, благожелательного согласия или одобрения, которое обычно выражают киванием, улыбкой, наклоном головы. В неожиданных ситуациях, когда что-то пошло не так, не годится хмурить брови, поджимать губы и повышать голос – лучше возьмите паузу и, поглаживая подбородок (жест-размышление), понимающе и с улыбкой окиньте сидящих перед вами людей взглядом. Тактично высказывая неодобрение, выступающий завоюет еще больше уважения и внимания.

Ритмические движения позволяют оратору и аудитории быть, что называется, на одной волне. Объединяют, наполняют энергией те слова, на которые падают смысловые акценты. А кроме того, побуждают к эмоциям одобрения, принятия. Часто вызывают ответное кивание, аплодисменты. Но монотонная жестикуляция может и навредить выступающему. Размахивание одной рукой, подергивание плечом, поправление волос, очков, щелканье ручкой, постукивание ключами, раскачивание, переминание с ноги на ногу – это маркеры неуверенности, волнения. Чаще всего они отвлекают, иногда даже раздражают аудиторию. 3. Жесты-оценки

Самые простые жесты. Они необходимы, когда нам нужно указать, например, на схему, презентацию, эмблему, представить члена жюри, пригласить кого-то на сцену и т. д. Неуместными такого рода жесты оказываются, если они направлены на слушателей. В этом случае они воспринимаются как агрессивные, оскорбительные.

Говорит попугай попугаю: «Я тебя, попугай, попугаю!» Попугаю в ответ попугай: «Попугай, попробуй, попугай!»

Сев в такси, спросила такса: за проезд какая такса? А таксист ответил так: возим такс мы просто так.