Цитаты из книг автора «Сильви Д’Эсклеб»

• период постижения речи, между 2 месяцами и 6 годами; • период овладения координацией движений, приблизительно между 12 месяцами и 4 годами; • период формирования чувства упорядоченности, приблизительно от рождения до 6 лет; • период развития чувственного восприятия, приблизительно от рождения до 6 лет; • период формирования социального поведения, приблизительно от 2 с половиной до 6 лет.

Если ребенок не реализовал возможности своего сензитивного периода, легкость естественного усвоения будет утрачена, причем утрачена навсегда».

«Когда мы вносим разнообразие в ощущения и впечатления и развиваем способность выявлять малейшие различия, мы обостряем чувствительность ребенка. Красота – в гармонии, и нужна определенная тонкость чувств, чтобы ее ощутить. Гармония природы и искусства ускользают от людей с грубыми чувствами. Мир для них суров и враждебен. Но вокруг нас огромное количество источников эстетической радости, которые многие люди не замечают, находя наслаждения только в сильных ощущениях, потому что лишь они доступны им. Порок часто порождается грубостью восприятия; сильные стимуляторы притупляют чувства, и им требуются все более эффективные раздражители».

Упражнения по уходу за окружающей средой и поддержанию в должном порядке пространства, в котором ребенок живет.

Расположение материала на подносе или ковре очень важно: в этой фазе развития у ребенка формируется чувство порядка, поэтому все, что он делает, должно быть упорядочено.

Первыми показывают упражнения на скатывание и раскатывание коврика, перестановку стульев и т. п. Иногда их надо повторить несколько раз, пока ребенок не научится правильно выполнять задание.

Старайтесь не разговаривать; единственное, что вы можете сказать ребенку: «Следи за моими руками и смотри, что я делаю».

За исключением переливания воды из кувшина, все упражнения проделывают слева направо и сверху вниз, готовя ребенка к чтению и письму.

Используйте предметы из натуральных материалов, которые бьются и ломаются (дерево, фарфор и т. д.)

Они также помогают тонкой моторике рук, что позже скажется на умении держать карандаш или ручку. Для этого ребенку показывают, как держать предмет «пинцетом», захватывая его указательным, большим и средним пальцами