Юный эколог. Система работы в старшей группе детского сада. Для работы с детьми 5-6 лет

«Как лесные звери – белка, заяц, медведь, лиса – проводят зиму в лесу»

Система работы с детьми Сентябрь Первая неделя В эти дни дети постепенно собираются в детском саду; комплектуется группа. Воспитатель начинает диагностические наблюдения за дошкольниками, отмечая их поведение в уголке природы, на участке; отношение к живым существам, к вещам. Наблюдает за игрой, фиксируя случаи использования природных материалов, природоведческие сюжеты. С этой недели в группе начинается цикл наблюдений за цветущими травянистыми растениями участка. Наблюдение 1. «Что цветет на нашем участке в начале сентября?» Осмотр участка, поиск цветущих растений, определение их названий. Отмечается, как красив участок с цветущими растениями. Наблюдение 2. «Какие они – цветущие растения?» Осмотр растений с целью определения их строения (найти стебель, листья, цветки, корни). Сравнение разных растений по высоте, форме, окраске листьев, цветов, стеблей, по запаху. Наблюдение 3. «Кто помогал цветам расти?» Дети обсуждают, почему цветы выросли. Определяется назначение всех частей растения: корень впитывает из земли влагу, питательные вещества; стебель переносит их к листьям, цветам, семенам; листья поглощают свет; из цветов потом будут семена. Воспитатель делает вывод: «Растения выросли потому, что наш участок для них хороший „дом”, в котором есть питательная почва, вода, тепло, свет. Все это было летом. Расти цветам помогали солнце, дождь, земля и люди».

Занятие «Корова и коза – домашние животные» Программное содержание. Формировать у детей обобщенное представление о том, что корова и коза – домашние животные (живут у человека – в сарае, коровнике), не боятся его и позволяют ухаживать за собой; приносят пользу: корова дает молоко, мясо, рога, кожу; коза дает молоко, шкуру, шерсть, пух; человек заботится о них, создает все условия для жизни: строит специальное помещение, убирает в нем, кормит, поит, заготавливает сено).