Цитаты из книги «Говори! Ты это можешь. Как развивать речь ребенка и учить его читать, особенно в безнадежных случаях»

Каждый слог в слове ребенок повторяет за вами.

Все так называемые детские слова, все эти «ляли», «бибики» и «ням-нямы» придуманы отнюдь не детьми. Их навязали им взрослые.

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается… Такие слова, как липа, дети, зима, телега, колесо, дерево, получатся не сразу – наработка слогов с согласными с, л, т требует тонкой дифференциации движений и положения языка за зубами и, соответственно, довольно длительного времени, в особенности если это согласные мягкие.

Иной раз, постоянно повторяя слог в слове только после того, как его скажете вы, ребенок молчит и ждет, когда вы это сделаете, – настолько он привыкает к такого рода очередности.

Ибо все, к чему ребенок с синдромом Дауна привык, он делает охотно.

Это чрезвычайно важный момент! Ребенок должен, во-первых, понять, что ему необходимо выполнить вашу команду (просьбу, требование – называйте как хотите), и, во-вторых, захотеть это сделать.

Это совсем нелегко, его внимание рассеивается, он не в состоянии сосредоточиться иной раз даже на несколько секунд. Но добиваться этого следует непременно, с первого же урока. И постоянно требовать вам будет ничуть не легче, чем ребенку – выполнять ваши требования.

Труден первый шаг и скучен первый путь» – вам может показаться, что просвета нет и не будет.

Для того чтобы ребенок легко мог охватить взглядом рисунок, первые его книжки должны иметь небольшой формат. Не следует предлагать ему иллюстрации с большим количеством изображенных на них предметов и персонажей, иначе eгo взгляд будет рассеянно скользить по странице, ни на чем не задерживаясь. Бывает и наоборот – глаза ребенка упираются в одну точку. Он не в состоянии связать воедино отдельные детали иллюстрации, воспринять ее в полном объеме.

Стимулирование в данном случае оправданно и результативно, ибо хоть и не совсем чисто, но какие-то слоги ребенок вам скажет.