Цитаты из книг автора «Ромена Августова»

Это чрезвычайно важный момент! Ребенок должен, во-первых, понять, что ему необходимо выполнить вашу команду (просьбу, требование – называйте как хотите), и, во-вторых, захотеть это сделать. И делать постоянно, неоднократно, всякий раз – сначала желая просто получить поощрительный приз, затем – по выработавшейся привычке и, наконец, потому, что ему нравится учиться, что он этого хочет, так как в нем пробудилась страсть к познанию, заложенная в человека природой.

Но разве нам нужен пространный, слишком обстоятельный ответ, когда со своим слабым знанием иностранного языка мы спрашиваем дорогу за границей?

Ваша речь должна быть ясной, четкой, лаконичной: «Са-по-ги. Шап-ка», – по слогам, очень внятно говорим мы ребенку, одевая его.

Все, что не выходит, отрабатывайте очень постепенно и не торопясь, начинать следует с того, что получается.

я приступаю к обучению речи, начиная не с отдельно взятых слов и не с постановки отдельно взятых звуков – и уж тем более не с фраз, пусть даже самых коротких. За единицу принимается открытый слог, начинающийся с твердого согласного звука. Сказать ба, ва, га, да, жа и т. д

естественная потребность активного взаимодействия с окружающим миром. И самый опять-таки естественный и необходимый способ такого взаимодействия – речь.

Среди множества причин, затрудняющих развитие его речи, есть и такая – ребенок не знает, что ему выбрать из всех тех слов, которые он слышит от папы с мамой.

. Ребенка с синдромом Дауна мы обучаем говорить приблизительно так, как учат иностранному языку взрослого человека. Мы начинаем с малого, переходя ко все более сложному, и переход этот должен быть очень последовательным и постепенным.

вычленять что-то из этого звукового

этап – развитие логического мышления, способности к обобщениям, более глубокому пониманию действительности.