Ничего не предвещало.

Кто я? Для чего я? В чем смысл жизни? Зачем мы ищем любви? За что нас любит кто-то кроме родителей?

Эти вопросы задает себе каждый человек. Кто-то раньше, кто-то позже, кто-то вообще на смертном одре, но задумывается каждый. А вот ответы на эти вопросы получаются у всех разные. Кому-то повезло в жизни, и он нашел свою половину едва родившись, а кто-то решил для себя, что дружба и любовь ничего незначащие пустые слова.

***

Я хорошо учился в школе. Не потому что я осознавал важность учебы или хотел порадовать родителей. Просто это, одно из свойств моего организма. Мне повезло с памятью, и я запоминаю всё и всегда. Запоминаю то, что услышал, то что увидел и даже запахи. Мой мозг фиксирует всё автоматически, даже не обращая внимания на то, что именно он запоминает.

Я увлеченно общался с одноклассником на последней парте, но всегда мог дать исчерпывающий ответ на вопрос учителя: «ну-ка повтори то, что я сейчас сказал». Но я не был интеллектуалом или эрудитом. Я всего лишь бессистемно запоминал то, что лежало на поверхности. Применить свою особенность для более глубоких знаний у меня не было желания.

Поэтому учиться в школе мне было не особо интересно. Учебный материал, который другим детям вдалбливали, неоднократно повторяя и задавая повторить дома, я запоминал сразу и надолго. Иногда я прочитывал учебники в начале учебного года, как только получал книги в школьной библиотеке. Особенно мне нравилось читать учебники по истории и литературе. Это были мои любимые предметы. Как вы понимаете, на этих уроках, мне в течении года, делать было абсолютно нечего.

Интересно в школе мне было только одно – общаться с одноклассниками. Естественно, с теми одноклассниками, которые готовы были общаться. Вернее, с теми, кто был готов общаться не на тему учебы, но во время учебы. Нет, нет, ботаников в моём классе было не больше чем обычно, и школа была самая заурядная, но большинство детей все равно втянуто в учебный процесс. Кто-то действительно слушает учительницу и пытается понять, о чем же идет речь. Кто-то делает вид что слушает, потому что не хочет нареканий.

Остается кто? Только действительно независимые личности. Двоечники. Они уже выбрали свою жизненную стезю и с философской мудростью терпели все сложности школьного бытия. Только с двоечником можно было неторопливо, со вкусом, не отвлекаясь на всякие мелочи, типа учебы, побеседовать все сорок пять минут урока. Только двоечники, заранее зная свою оценку за четверть и за год, не прижимали испугано уши под взглядом учителя. Шкала ценностей двоечников не совпадала с приоритетами образовательной системы, но это были приятные в общении люди с интересным мышлением.

Например, один из наших двоечников, Саня, был заядлым филателистом. Марки у него собирали и дед, и отец, и он сам не представлял, что в жизни может быть что-то, интереснее марок. На одном из уроков, на задней парте, Санек показал мне свою гордость – коллекцию марок «Животные Африки». Коллекция была большая, но Саня, с блеском в глазах, который не ожидаешь от тихого двоечника, рассказывал про каждого животного изображенного на марке. Я опешил от его эрудиции и спросил:

– Сань, а ты знаешь, что зоологичка в обморок от счастья упадет, если ты ей на уроке все это расскажешь?

Саня, недоуменно смотрел на меня. Возбуждение от разговора про его любимые марки в его глазах медленно затухало и менялось на привычную скуку. Санек перешел на привычный ему режим местного дурачка, натянул защитную глупую улыбку и безразличным тоном протянул:

– Да нууу. Зачем?

Двоечники не были глупыми ребятами. Они не хотели учиться, но готовы были поддержать любую беседу во время уроков, лишь бы разговор не касался школьной темы, которую пытается донести до нас учитель.

Учеников, успеваемость которых я мог испортить своей болтовней, за одну парту со мной не сажали, и поэтому я чудесно проводил время на уроках общаясь двоечниками.

Хулиганы и остальные.

Прошу не путать двоечников с хулиганами. Это абсолютно разные люди. Двоечники, это лентяи-теоретики с нулевой энергией. Они не совершали плохие поступки, впрочем, как и хорошие, потому что им было лень, а хулиганы, это деятельные люди.

Хулиганов у нас тоже было несколько человек. Они, так же как двоечники, перебивались с двойки на тройку, но учителям постоянно приходилось держать их в поле зрения. Там фантазия была не ограничена рамками повседневности, а энергии на реализацию задумок было с лихвой. Хотя обязательную программу: сигареты, спиртное, карты, бомбочки, драки с другими классами, наши хулиганы тоже отрабатывали.

У меня были хорошие отношения с хулиганами. С ними было интересно, но до определенного момента, когда я признавал, что, все пацаны, я пас. Тогда хулиганы, свысока похлопав меня по плечу, типа понимаем, не всем это дано, уходили на разведку через линию фронта, то есть приступали к исполнению особо пакостной шутки. К слову, большинство из хулиганов нашего класса стали уважаемыми людьми, успешными предпринимателями, и лишь некоторые из них ушли в настоящий криминал.

Еще одна большая фракция в моем классе это спортсмены. В советское время, время когда для ребенка работали многочисленные бесплатные спортивные секции, подавляющее большинство детей занималось спортом. Да, многие из них просто ходили в какую-либо секцию, являясь, по сути, статистами и там. Но многие дети были заточены и под результат. Поэтому спортсмены в школе были людьми целеустремленными, занятыми учебой по остаточному принципу. Им было важно отсидеть уроки, не нахватав двоек, и убежать в спортивный зал для продолжения реализации девиза – быстрее, выше, сильнее. Был такой спортивный девиз. Он и сейчас есть, но нам не нужен.

В те времена, так же много, как спортивных секций, было много творческих кружков и специализированных школ, типа музыкальных, художественных и тд. Творческие дети составляли в нашем классе отдельную группку. Как не странно, именно эти детишки почти в полном составе ушли в криминал, отсидели в девяностые, да и сейчас иногда слышу, что кто-то из наших бывших художников или скрипачей снова сел.

Не хочу ничего плохого сказать про творческих людей, но в нашем классе произошло именно так. Не берусь судить – это была некая аномалия или все-таки люди искусства более склоны к играм с законом.

Еще в нашем классе было несколько танцоров. Ребята достигли каких-то успехов. Были лауреатами и призерами чего-то там, и им приходилось выступать на всех школьных мероприятиях. Что интересно, ребята были шебутные, дерзкие и был случай, когда на соревнованиях что-то не поделили с борцами, которые тренировались в спортзале, где и проходили соревнования, и наваляли тем борцам при численном равенстве сторон. А еще они всегда были с девчонками, со своими официальными партнершами. И еще у них были танцевальные костюмы. И так как смеяться над этим было чревато, то это вызывало дополнительное уважение.

Я пару раз, уже во взрослой жизни, слышал признания, что вот, родители заставляли ходить меня на танцы и, поэтому, меня не уважали во дворе, и как уже понятно, я относился к таким заявлениям скептически, и думал про себя, что танцы, навряд ли единственная причина низкого положения в детской дворовой иерархии.

Были естественно отличники, которые боялись подсказывать, что бы учитель им не сделал замечание, и не давали списывать, наверное, по той же причине. Их никто особо не гнобил, но и общались с ними только при необходимости. Враждавали с ними только хулиганы, так как отличники пару раз заложили их. Но так как отличники были в основном девочки, а хулиганы соответственно мальчики, вражда была такая, без физического выражения.

Кстати, воспетого во многих песнях и книгах, романа отличницы и хулигана я никогда не видел, и сильно сомневаюсь, что он мог случиться. Ну, если только хулиган не плюшевый, и отличница не проиграла в борьбе с подростковыми гормонами.

Был еще в нашем классе мальчик, Вадим, старший ребенок в ужасно многодетной семье. Он все время думал, что бы поесть, где бы что украсть или заработать. Вадиму действительно было не важно – заработать или украсть. Он не воровал что-то ценное, но если ты на парте оставил яблоко и отвернулся, то вопрос, куда же делось яблоко, даже не поднимался.

Я тогда понял, что так выглядит настоящая нужда. В старших классах Вадим ушел в вечернюю школу и, как только ему позволил возраст – устроился на работу. По слухам, Вадим женился сразу после школы, и они с женой рожали каждый год по ребенку. Это какая-то извращенная месть человечеству?

Я условно входил в группу спортсменов. Как я уже говорил, она была сама многочисленная и разнородная по составу. Я пару раз в год, с кем-нибудь за компанию, посещал какую-нибудь секцию, и поэтому, несомненно, являлся спортсменом.

Сейчас подумал – а ведь многие ребята ходили в технические кружки, в авиамодельный, радиокружок, выжигали что-то по дереву. Я сам, сэкономив на завтраках, как-то купил и собрал модель самолета. Почему не было «инженерной» фракции? Технари не социализируются и не объединяются? Странно. Наверно так было только в моем классе.

Школьные годы, как и детство в целом, протекали быстро, бездумно и счастливо. Утром учеба, вечером игры во дворе. Летом каникулы, в остальные времена года школа.