Воспитание поколений

Воспитание детей и молодежи в странах, где исповедуют мусульманскую или христианскую религии, различается. Религиозные понятия, связанные с культурно-экономическими, духовными и жилищными условиями народов, играют в воспитании существенную роль. Среди способов, применяемых народностями с разными вероисповеданиями в воспитании человека, различают полезные и бесполезные. При правильном подходе из большого количества средств и путей могут быть выбраны лучшие, что позволит достичь хороших результатов в воспитании молодежи, полезной для общества. Сложных и щепетильных вопросов в этой проблеме множество. Поэтому ее научно-прикладные, политико-культурные, духовные стороны достойны отдельного разговора.

Вопросы детского воспитания необъятны и многогранны. Невозможно проследить все вопросы в пределах одной работы. Опыт человечества, накопленный за прошедшие века, свидетельствует о том, что одними мечтами, желаниями, философией, устными наставлениями, консультациями невозможно достичь желаемого, воспитать здоровую телом, чистую помыслами, трудолюбивую, благовоспитанную молодежь. Опыт жизни, да и моя личная практика свидетельствуют, что для доведения мыслей до внимания юношей и девушек, взрослых, в том числе и читателей, недостаточно только слов. Этому является подтверждением и поговорка, широко распространенная в народе: «Лучше один раз увидеть

Что является главным в воспитании ребенка? Многовековый опыт предков и ведущие представители психологической, педагогической, социологической науки подтверждает, что это – личный пример! Поэтому необходимо, чтобы те люди, которые занимаются воспитанием ребенка или подростка (родители, воспитатели, нянечки, учителя и др.) сами были воспитанными, т. е. были образцом для подражания. Дети в основном рождаются одинаковыми, однако их характер, воспитание и поведение зависят от примера. Воспитание разумного ребенка во многом зависит от поведения родителей и других членов семьи. Воспитанность и поведение старшего поколения стоят у истоков детского воспитания. От каждого поступка и слов взрослого ребенок набирает разум посредством условных и безусловных рефлексов. Взрослые должны правильно понимать, что психологически еще неразвитый ребенок воспринимает все события, происходящие вокруг, в качестве образца. Вторая часть поговорки, широко распространенной в народе, «Не делай, что говорит мулла, делай, что он делает», составляет основу детского воспитания в виде «делать, как делает». Хотя ребенок (когда еще маленький) и не может разговаривать, он многое понимает по действиям, словам, мимике окружающих его взрослых и вследствие этого набирает ум и расширяет свой кругозор. Взрослые должны правильно понимать, что от родителей – наркоманов, обманщиков, хитрецов, алкоголиков, гордецов, не сумевших создать в семье нормальный порядок, элементарные условия жизни, мир и согласие, не может появиться востребованный обществом ребенок. Формы плохого или хорошего примера, влияющего на психологическое воспитание ребенка, а также способности ребенка воспринимать и обращать на это внимание также различны. Не бывают одинаковыми и объективные и субъективные причины, влияющие на психику детей, выросших в схожих условиях. Среди основных направлений детского воспитания следует отметить пример родителей: дома, при разговоре, действиях, принятии пищи, приеме гостей, поведении с соседями, родственниками, друзьями, в выполнении хозяйственных работ или служебных обязанностей, осуществлении долговых обязательств, верности слову, надежности в торговых делах, взаимном уважении старших и младших, опеке нуждающихся, участии в общественных мероприятиях и т. п., которые в полном смысле слова служат для подрастающего ребенка образцовой школой. Взрослые должны хорошо помнить, что воспитанность и человечность ребенка во многом зависят от примера родителей.