Цитаты из книг автора «Ребекка Меррилл»

Принцип-центричные лидеры хорошо понимают эту метафору. Они понимают ценность работы в квадранте II. Они знают, зачем нужно тратить время и силы на подготовку почвы, сеяние семян, рыхление, прополку, поливку, даже если не видно немедленных результатов, потому что они верят, что в конечном итоге их ждет богатый урожай.

Последовательно ли я выполняю эти соглашения?

Есть ли у меня серьезные соглашения об ответственности в каждой из моих ролей? Есть ли среди них соглашения, которые нужно укреплять, модифицировать или поднимать на более высокий уровень?

Для развития характера и компетентности при постановке недельных целей полезно задавать себе такие вопросы: Какие знания и навыки мне нужны, чтобы лучше выполнять свою работу и эффективнее взаимодействовать с окружающими? Проявляю ли я мужество, решая вопросы и продвигая дело? Проявляю ли я чуткость к потребностям других людей? Всегда ли я ищу третью альтернативу? Прислушиваюсь ли я к голосу совести и действую ли в соответствии с моей миссией и «истинным севером»

Парадигма четвертого поколения ставит на первое место людей, а вещи на второе. Сначала лидерство, а потом управление. Сначала эффективность, потом продуктивность. Сначала смысл, потом структура. Сначала видение, потом мето

Сколько времени вы тратите на необязательные кризисы квадранта I из-за недоразумений, взаимного непонимания и отсутствия ясности в отношении взаимных ролей и целей? Сколько времени вы тратите на пустые хлопоты в квадранте III, удовлетворяя реальные или воображаемые потребности других людей, которые очень часто оказываются совершенно не важными для вас? Сколько времени члены вашей семьи или вашей организации тратят впустую на недоразумения, взаимные обвинения, злословие, сплетни? В какой мере остается невостребованным потенциал, который мог значительно повлиять на время и качество вашей жизни, — талант, творческие способности, энтузиазм других людей, живущих и работающих с вами?

Какие нереализованные цели мне следует перенести на следующую неделю? Уделял ли я время обновлению, размышлениям, ревизии? Уделял ли я время ежедневному «затачиванию пилы»? Как время, потраченное на обновление, повлияло на другие аспекты моей жизни? Каким образом я смог применить характер и компетентность, обретенные в одной роли, — в других ролях? Какие принципы мне удалось или не удалось применить на протяжении недели? Какие последствия это имело? Сколько времени я провел в квадранте II? В квадранте I? В квадранте III? В квадранте IV?

Каких целей я достиг? Что помогло мне достичь этих целей? С какими испытаниями я столкнулся? Как я их преодолел? Было ли достижение этих целей наилучшим способом использовать время? Не помешала ли мне сфокусированность на этих целях увидеть неожиданные возможности лучше распорядиться моим временем? Вырос ли мой «личный счет цельности», благодаря реализации этих целей? Каких целей я не достиг? Что помешало мне их достичь? Помогли ли решения, которые я принимал, распорядиться временем лучше, чем я планировал первоначально? Как влияли мои решения на мой «счет цельности» — увеличили его или уменьшили?

, чтобы следующая неделя не стала повторением предыдущей?

Фактически мы не учимся на своем опыте. Мы не останавливаемся, чтобы спросить себя: «Какой урок я могу извлечь из этой недели, чтобы следующая неделя не стала повторением предыдущей?»