Цитаты из книги «Трансгуманизм в российском образовании. Наши дети как товар»

Мэрилин Фергюсон, автор «Заговора Водолея»

более 30 российских стартапов. То есть, разработанные на средства бюджета наиболее перспективные российские технологии были вывезены за рубеж, где их приобрели иностранные инвесторы за минимальные средства, фиксируя у себя права собственности и патенты. Это и называется «интеграция российских университетов в международное научно-образовательное пространство и выход на мировой уровень образовательных услуг».

С конца 2013 г. Центр подготовил 17 новых высокотехнологичных проектов в партнёрстве с Мэрилендским университетом, куда дважды в год на две недели приезжали проектные команды ННГУ, где помимо тренингов организовывались встречи с десятками потенциальных инвесторов и клиентов. Всего с осени 2013 г. в США было вывезено

Греф, изложивший своё понимание системы управления ещё в 2012 г. в ходе выступлении на Петербургском экономическом форуме. Греф признался тогда, что ему будет страшно, если власть окажется в руках народа: «Вы говорите страшные вещи. Вы предлагаете передать власть фактически в руки населения. Как только простые люди поймут основу своего «я» и самоидентифицируются, управлять, то есть манипулировать ими будет чрезвычайно тяжело. Люди не хотят быть манипулируемы, когда имеют знания»[201].

Фундаментальное образование остаётся только для немногих, это дорогое, «человеческое» образование. Для остальных – дешёвое, «компьютерное», дистанционное. Поэтому оптимальное число ВУЗов -200-250.

докладами по научным вопросам, публикуемым в США. То есть переформатировать российскую науку предлагается ради непрозрачных, малопонятных и научно не обоснованных задач.

. К тому же «обогащение» американской теории НБИК социо-гуманитарным дополнением (С) не сопровождалось никакой конкретикой и ни одного примера успешного применения концепции КТ в документе не было приведено. За исключением общих слов там нет никакого научного содержания, так что документ не идёт ни в какое сравнение с документами, готовившимися в своё время для советского правительства, или

Университет превратился в транснациональную бизнес-корпорацию, которую больше не интересует национальная культура и национальное государство, а лишь некие абстрактные «ценности», производимые фактически для собственного использования»[151].

статусов образовательных учреждений, введение ЕГЭ (начиная с 2001 г.), стратификацию учреждений высшего образования и многое другое. В том же году был принят закон «О реструктуризации малокомплектных школ», в соответствии с которым ежегодно стало закрываться более 700 школ, так что к 2011 г. было уничтожено более 14 тыс. сельских школ, что привело к вымиранию сёл.

Причём если первоначально стандарт должен был утверждать Верховный совет РФ, то после принятия Конституции 1993 г. это положение было отменено, и данная функция была передана органам исполнительной власти, то есть Министерству образования.