Цитаты из книги «Развитие воображения дошкольника. Методическое пособие для воспитателей и родителей»

Ольга Михайловна Дьяченко Развитие воображения дошкольника. Методическое пособие для воспитателей и родителей Ольга Михайловна Дьяченко – доктор психологических наук, член-корреспондент РАО, научный руководитель программы «Развитие», лауреат премии Правительства РФ в области образования. Подробнее ознакомиться с работами и деятельностью О. М. Дьяченко можно на сайте www.diachenko.ru

Не так давно было широко распространено мнение (многие западные психологи и педагоги и сейчас придерживаются его), что творчество изначально присуще ребенку и нужно лишь не мешать ему свободно самовыражаться. Но практика показывает, что этого недостаточно: не все дети могут самостоятельно открыть дорогу к созиданию и, уж конечно, не все могут сохранить надолго творческие способности.

Младшая группа Упражнение «Какая игрушка?» В выполнении этого упражнения может участвовать вся группа, но лучше проводить его с подгруппами из 3–7 человек. Дидактическая задача. Научить детей придумывать разнообразные ответы, основываясь на одном и том же схематическом изображении предмета.

И именно, поэтому воображение необходимо развивать с детства, и наиболее чувствительный, «сензитивный» возраст для развития воображения, как отмечал Л. Выготский, – это дошкольное детство. Развивать… Но как? В чем суть воображения? Многие психологи рассматривают воображение как процесс манипулирования образами, в результате которого создаются новые оригинальные образы. В развитой форме такое комбинирование всегда подчинено некоторой задаче (направленное воображение, а не свободное фантазирование) и как бы сопротивляется стандартным решениям, на которые наталкивают внешние особенности материала. Воображение проявляется, прежде всего, там, где задачи содержат некоторую неопределенность, то есть не имеют единственного заданного решения. Психолог А. Петровский отмечает, что «воображение работает на том

Упражнение «Какая игрушка?» В выполнении этого упражнения может участвовать вся группа, но лучше проводить его с подгруппами из 3–7 человек. Дидактическая задача. Научить детей придумывать разнообразные ответы, основываясь на одном и том же схематическом изображении предмета. Материал. Набор из 10 карточек, на каждой из которых нарисована одна фигурка, представляющая собой схематическое изображение, которое может подразумевать несколько разных игрушек. Неваляшка, матрешка, снеговик Вагончик, машина, паровоз Лодка, корабль, кукольная ванна, ведро, мисочка, формочка

«Дорисовывание фигур», направленную на оценку уровня развития воображения.