Цитаты из книг автора «Наталья Семаго»

Основная цель этого подхода – повышение уровня адаптации путем введения эмоциональных смыслов, элементов совместного переживания даже в стереотипную деятельность ребенка; развитие осмысленного понимания окружающего мира. При этом должно учитываться, что любое вмешательство не только воздействует на конкретное проявление, подлежащее коррекции, но и ведет к изменению соотношений в целостной структуре психического развития в целом.

Дети с парциальным недоразвитием не догоняют своих сверстников ни к 9—11 годам

На практике часто возникает необходимость анализа роли третьего компонента этого уровня – социальных условий развития в общей структуре первопричин психического дизонтогенеза.

эклектическом подходе – следует включать в свои программы элементы разных подходов и направлений. Скорее всего, необходимо использовать отдельные компоненты того или иного подхода и «складывать» адекватный состоянию ребенка «программный пазл».

А.П. Чуприкова (Цунами детского аутизма: медицинская и психолого-педагогическая помощь, 2017), монографию Н.В. Симашковой с соавторами (Клинико-биологические аспекты расстройств аутистического спектра, 2016).

нормативной гетерохронией, то есть с неодновременностью и различной динамикой формирования психических процессов

В.В. Лебединского следует рассматривать как приоритетную в использовании этого понятия для обобщения тех типов дизонтогенеза, которые рассматриваются именно с позиции диспропорциональности развития отдельных психических сфер их функционального обеспечения как основополагающего дизонтогенетического синдрома. Та

бзоры С.А. Морозова, М.Е. Ребера, А.П. Чуприкова и др.).