Исключение из этого правила можно сделать в том случае, если учащиеся достигли уровня С1. Тогда они зачастую проявляют интерес ко всякого рода стилистическим «тонкостям и вольностям» (А.Н. Васильева), в том числе грамматическим неологизмам (например, в поэзии раннего Б. Пастернака, о чём И. Эренбург писал как о «магическом синтаксисе»). Умение преодолеть лексические трудности путём использования различных когнитивных стратегий (о когнитивных стратегиях см. раздел «О чтении», о методическом аспекте их использования см. далее в этом разделе) – одна из составляющих зрелого чтения.