Цитата из книги «Зачем, что и как читать на уроке. Методическое пособие для преподавателей русского языка как иностранного»

Исходя из соображений методической целесообразности, преподаватель может провести послетекстовую работу сразу же за чтением текста (на том же занятии) или отсрочить её и объединить на этом этапе работу над несколькими текстами, предложить учащимся выполнение заданий в устной и письменной формах.