Цитаты из книг автора «Марвин Маршалл»

Сообщать о наказании заранее непродуктивно, поскольку фокус внимания смещается на наказание, а не на ожидаемое поведение.

Поймав себя на негативном высказывании, подумайте, как перефразировать его в позитивное.

детям и подросткам необходима структура; они должны знать, что сулит им каждая ситуация.

Когда покупатели просят фунт конфет, другие девушки нагребают на весы больше фунта и потом убирают лишнее. А я всегда кладу меньше фунта и потом прибавляю до нужного веса.

Если вы будете рассматривать неправильное поведение ребенка как возможность для обучения – шанс помочь ему в развитии и росте, – вы поймете, что ошибки могут стать благодатной почвой для значимого и полезного для каждой из сторон взаимодействия

Воспитание детей должно приносить радость и родителям, и детям, делать нашу жизнь более богатой, стоящей и яркой. Откуда же столько разочарований, стрессов, уныния, страха? Изжившие себя, неэффективные, но широко применяемые методы воспитания приводят к конфликтам, стрессам и озлобленности как у родителей, так и у детей. И здесь уже нет победителей.

Мне жаль, что у тебя тяжелый день.

Рефлексивные вопросы направляют мышление человека. Именно процесс постановки вопросов инициирует процесс мышления как вашего, так и другого человека.

Предупредите учеников, чтобы следующие 24 часа они провели без жалоб на что бы то ни было. ✓ Попросите их не прекращать эксперимент, даже если они случайно пожаловались. Пусть посмотрят, насколько им удастся сократить количество жалоб в течение дня. ✓ Дайте каждому ученику пустую карточку. Пусть отмечают каждую вырвавшуюся жалобу и каждый раз, когда им хотелось пожаловаться. На следующий день спросите: ✓ Какова цель этого задания? ✓ Чему вы научились, выполняя его? Ученики увидят, как часто и по каким мелким поводам они жалуются. Затем попросите их написать на листе бумаги заголовок «Я благодарен за» и сделать три колонки: Колонка 1. Вещи (пусть перечислят все материальные вещи, которые у них есть). Колонка 2. Люди (пусть перечислят людей, которых они ценят). Колонка 3. Другое (сюда могут быть внесены свобода, возможности, дружба, любовь, ум, способности, здоровье, таланты, мир, вера, бог, безопасность, обучение, опыт, красота, доброта и т. д.).

Объявлять детям о последствиях (мерах наказания) заранее зачастую непродуктивно, поскольку внимание детей будет приковано к мыслям о наказании, а не о правильном поведении. Кроме того, эта информация может спровоцировать ребенка проверить, до каких пределов они смогут дойти.