feb23sale

Цитаты из О детском рисовании

Читайте в приложениях:
1193 уже добавили
Оценка читателей
4.48
  • По популярности
  • По новизне
  • Поиск ассоциаций и генерация образов — отличная тренировка ума, с успехом заменяющая любые методики раннего интеллектуального развития.
    2 В мои цитаты Удалить из цитат
  • Поэтому для полноценного развития психических функций в дошкольном, а особенно в раннем детстве больше времени нужно уделять не телевизору, а творческой деятельности — рисованию, лепке, марионеточным спектаклям, играм с пальчиковыми и рисованными куклами, теневым представлениям. Работа с трехмерными материалами стимулирует кинестетический канал вос­приятия.
    2 В мои цитаты Удалить из цитат
  • рисование для маленьких детей — это выражение постоянного стремления к движению. Рисуя, ребенок избавляется от излишков энергии.
    1 В мои цитаты Удалить из цитат
  • Девочки и мальчики рисуют по-разному: девочки изображают собственно предметы, мальчики — отношения и связи между ними, динамику. Девочки более эмоциональны, внимательны к деталям, чаще украшают объекты; мальчики предпочитают находить принципиальные решения, строить композицию, изменять общую форму. Девочки лучше используют цветовую гамму, мальчики — перспективу.
    1 В мои цитаты Удалить из цитат
  • Несмотря на сумбур, мы обе получили от урока большое удовольствие. Дочке определенно понравилось, что мы достали все карандаши, мелки и фломастеры (я этого раньше не делала). Ей и не понадобилось это многообразие, но у нее был выбор.
    Мне понравилось, как мы провели с ней время. И результат для меня получился действительно волшебный. Любовь у каждого очень разная, и ее можно представить как сосуд. У кого-то он ассоциируется с банкой любимого бабушкиного варенья, но, в любом случае, мы его наполняем и отвечаем за то, как много там любви и какая она.
    Занятие длилось 40 минут. От меня потребовалось только дать тему, задать наводящие вопросы и принести материалы. Все остальное сделала дочкина фантазия.
    Темы для занятий
    Снег. На прогулке хорошенько рассмотрите с ребенком снег и немного поговорите о ваших ощущениях и наблюдениях. Как снежинки сцепляются друг с другом? Какой снег на ощупь? Пусть подбирает слова, ищет эпитеты. На что похож снег? Каким он бывает в разных состояниях и при разной погоде — когда тает на ладони, скрипит в морозный день, лежит мокрый и ноздреватый в оттепель, идет — пушистый или колючий, мелкий, как крупа, или мягкими хлопьями и пр.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • — Не знаю, — ответила она.
    — А чем бы ты хотела ее заполнить?
    Дочка потянулась за красной бумагой. Она придумала нарвать ее на кусочки и наклеить на банку, «заполнив» ее этими красными пятнами
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Моя любовь похожа на банку! — сказала она.
    — Банка? А какая она, с чем?
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • любой. У каждого человека она своя. Каждый понимает ее по-своему. Так что неправильных ответов нет. Все ответы будут правильными.
    Дочь выбрала себе бумагу, карандаш и нарисовала то, что она назвала «банкой».
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Я сообщила:
    — Валентина, есть такое слово — «любовь». Когда-то ты сказала, что любовь — это обнимать и целовать. Сегодня я предлагаю, чтобы каждый из нас изобразил, на что похожа любовь. Любовь может быть самой разной.
    — Даже похожей на волка? — спросила она.
    — Даже на волка. Любовь может быть
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Со дня на день мы ждали рождения второго малыша. Поэтому у нас было мало событий, чтобы интересно обыграть их в нашем с дочкой творческом дневнике. Я решила действовать по вдохновению, выбрала темой урока «Любовь» и предложила дочери Вале (3 лет 8 месяцев) любовь изобразить.
    Когда-то на вопрос о том, что такое любовь, она ответила: «Это обнимать и целовать». Некое конкретное представление о любви у нее есть (и она связывает это с понятиями «любить маму», «мама любит ее», «что делает мама, чтобы показать, как она любит Валю» и так далее). И мне было интересно, как она изобразит любовь теперь. Для этого я достала все карандаши, какие у нас были, мелки и фломастеры, чтобы дочка могла пользоваться любым материалом. Также дала клей, цветную бумагу и напомнила, что можно использовать пластилин.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Чем было интересно это занятие? Во время него появились как минимум три разных образа одного и того же предмета. Это позволило детям отойти от стандарта изображения дерева — «палка плюс листья и цветки» и посмотреть на предмет новыми глазами.
    Занятие про любовь
    (рассказывает Татьяна Ландина, слушатель курсов автора)
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • поправляет: «Нектар, пчелы потом делают из него мед»). Пчела видит большие-большие лепестки, а тычинки для нее как будто цветы для нас!
    — Нарисуйте цветок, каким видит его пчела.
    — А теперь нарисуйте цветущее дерево так, как вы его увидели.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • дерева?
    — Кого привлекает этот аромат?
    Ответы: пчел.
    — Представьте, как пчела видит цветок миндаля?
    Ответы: Он для нее огромный! Она его видит, как будто комнатку целую! Она видит первым делом мед (ведущий по
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Цветение миндального дерева
    Дети ходили на прогулку смотреть на цветущий миндаль. Они разглядывали цветы, нюхали их, наблюдали за тем, как пчелы собирают нектар. После прогулки им было предложено рассказать, что они видели, и зарисовать свои впечатления.
    — Вы бы узнали цветущий миндаль среди других деревьев, если бы зажмурили глаза? Как его можно узнать?
    Дети отвечают, что они чувствовали аромат, и по нему можно узнать дерево, даже закрыв глаза.
    — Какой это был аромат?
    Ответы: медовый, приятный, сладкий, сильный, летучий.
    — А вы можете сказать, что делает аромат?
    Ответы: летит во все стороны с дерева, приманивает пчелок, летит с ветром по воздуху, разносится во все стороны.
    — А как нарисовать запах, чтобы стало ясно, что он разносится во все стороны
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Закрой глаза и скажи, что ты чувствуешь?» Попросите подобрать описательные слова: гладкий, шершавый, тяжелый, хрупкий, твердый, блестящий, округлый, угловатый, большой, маленький и пр.
    5. Выбор материалов. В близком доступе у ребенка должен быть хотя бы минимальный выбор художественных средств (краски, мелки, карандаши, бумага).
    6. Гибкость. Если задание нравится вам, но оказывается непосильным или неинтересным для ребенка, проявите гибкость. Предложите поиграть с красками (сделать кляксы, отпечатки, разрисовать ладошки) либо замените на что-то любимое — то, что точно вызовет эмоциональную реакцию.
    В мои цитаты Удалить из цитат