Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно

Цитаты из О детском рисовании

Читайте в приложениях:
1015 уже добавило
Оценка читателей
4.29
  • По популярности
  • По новизне
  • Поэтому для полноценного развития психических функций в дошкольном, а особенно в раннем детстве больше времени нужно уделять не телевизору, а творческой деятельности — рисованию, лепке, марионеточным спектаклям, играм с пальчиковыми и рисованными куклами, теневым представлениям. Работа с трехмерными материалами стимулирует кинестетический канал вос­приятия.
    2 В мои цитаты Удалить из цитат
  • Поиск ассоциаций и генерация образов — отличная тренировка ума, с успехом заменяющая любые методики раннего интеллектуального развития.
    1 В мои цитаты Удалить из цитат
  • рисование для маленьких детей — это выражение постоянного стремления к движению. Рисуя, ребенок избавляется от излишков энергии.
    1 В мои цитаты Удалить из цитат
  • Девочки и мальчики рисуют по-разному: девочки изображают собственно предметы, мальчики — отношения и связи между ними, динамику. Девочки более эмоциональны, внимательны к деталям, чаще украшают объекты; мальчики предпочитают находить принципиальные решения, строить композицию, изменять общую форму. Девочки лучше используют цветовую гамму, мальчики — перспективу.
    1 В мои цитаты Удалить из цитат
  • — Игра «Волшебный мешочек». Взрослый держит перед ребенком непрозрачный мешочек с мелкими предметами. Ребенок должен ощупать предмет, назвать его и охарактеризовать (шершавый, гладкий, деревянный, округлый и тому подобное). Эту же игру можно проводить с предметами, лежащими в миске с песком.
    — «Что бывает?» Взрослый предлагает ребенку вспомнить, какие ему известны предметы, обладающие определенным качеством (что бывает круглое, плоское, мягкое, желтое и так далее).
    — «Назови пять». Нужно назвать пять предметов, которые больше заданного (стола, комода, слона), или пять предметов, похожих по форме на заданный.
    — «Что на что похоже?» В эту игру можно играть где угодно. Скажем, поток мчащихся под мостом машин напоминает реку. Один и тот же предмет полезно представлять в разных образах. Взрослый может помогать ребенку находить новые ассоциации, чтобы пошатнуть устоявшиеся стереотипы вроде «дом похож на кубик».
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • — Угадывание предметов на незаконченных рисунках, узнавание их по отдельным характерным деталям.
    — Различение правильно и зеркально изображенных фигур.
    — Выделение в предметах сходных деталей и группировка их на этой основе.
    — Игра «Что было?» Перед ребенком размещают картинки или предметы для запоминания, после чего взрослый что-то незаметно убирает, а ребенок, повернувшись, угадывает отсутствующий предмет.
    — Игра «Что изменилось?» (то же самое, только с запоминанием расположения объектов).
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • — Узнавание контурных или силуэтных изображений предметов (соотнести изображение предмета и его тень).
    — Узнавание точечных или пунктирных изображений предметов и геометрических фигур.
    — Узнавание перечеркнутых, наложенных друг на друга изображений.
    — Поиск заданной фигуры в ряду других.
    — Поиск отличий в изображениях.
    — Поиск недостающих или лишних деталей в рисунках.
    — Игра «Найди пару». Перед ребенком ставят несколько игрушек, предлагают найти среди них две одинаковые (по форме, цвету, размеру).
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Дети путают похожие по написанию буквы и цифры. Все это следствие того, что они замечают лишь общий вид фигуры или знака, не анализируют элементы, структуру и пространственные отношения.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Восприятие в детском возрасте еще несовершенно, и рисование стимулирует его развитие, заставляя малыша изучать объекты для изображения и открывать в них новые качества, которых он раньше не замечал. Во время рисования тренируется умение наблюдать и анализировать объект, очень полезное для развития мышления.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • В этом смысле хороши антропософские игрушки — они создают ясные образы человека или животного, но не «застывают» в отдельном сюжете.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Маленьким детям важна не информация, а отношение взрослого, невербальное общение. Поэтому сказки им лучше не читать, а рассказывать или хотя бы рассказывать почаще — чтобы видеть их эмоции и развивать воображение. При рассказывании один и тот же персонаж может принимать в фантазии ребенка любые очертания, а на картинке, сопровождающей текст, он остается без изменений.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Каждое изображение, попадающее на сетчатку глаза, переправляется для обработки в мозг, в корковые зрительные центры. И за короткий промежуток времени мозг получает невероятное количество рисованных образов, не успевая критически обрабатывать поступающую информацию. Так эти образы приобретают характер прочно усвоенных шаблонов. Даже если родители стремятся «уравновесить» восприятие ребенка, давая ему рассматривать книги или картины, показать десятки тысяч рисованных образов в день невозможно.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Чем больше динамических картин окружающего мира видит ребенок, тем богаче зрительные образы (при условии участия других способов восприятия в исследовании объекта).
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Лучше всего врезаются в память яркие, неожиданные образы, вызывающие сильный эмоциональный отклик (положительный или отрицательный). Также прочно запоминается образ, постоянно попадающий в поле зрения, — он усваивается непроизвольно и почти без изменений.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Если зрительные впечатления подкрепляются двигательным и осязательным опытом, зрительный образ формируется полнее и изображается более детально.
    В мои цитаты Удалить из цитат