Цитаты из книг автора «Марианна Лукашенко»

Или, может быть, позвонив другу по делу, тоже говорил: «О чем-то я тебя ещё собирался спросить, но забыл… Ладно, вспомню — перезвоню»

Если взять нашу выставку, то контекстное планирование будет заключаться в том, что ты заводишь страничку «Выставка собак» и составляешь перечень дел, которые тебе нужно там сделать, и того, что надо приготовить для похода на выставку, посмотреть на ней, купить и так далее.

Контекст — это подходящее условие для выполнения дела. Возьмём, например, контекст «Место». Человек оказывается в каком-то месте, скажем на выставке собак, и получает возможность выполнить дела, которые удобнее всего сделать именно там: сфотографировать собак, переговорить с хозяевами, купить книги о животных. Но ты можешь об этих делах забыть. Чтобы этого не произошло, придумали контекстное планирование. Суть его вот в чём: все эти дела мы где-нибудь записываем

ты. А на вчерашней выставке ты их всех увидел и у тебя эта возможность появилась

вести хронометраж, мы выяснили, что у древних греков был бог времени Хронос, который отвечал за жёсткие дела. Но оказывается, у них был и второй бог времени, и звали его Кайрос. Этот бог отвечал за удачные моменты для выполнения гибких дел. Он очень ловок и быстр, но у него на голове всего одна прядь волос, за которую его можно ухватить, если он летит навстречу. — Папа выразительно продемонстрировал воображаемый локон. — А что это за удачные моменты? — с интересом спросил Федя. — Это когда для выполнения дела сложились благоприятные условия. Такие условия в наше время называют контекстами. Ну, например, у тебя давным-давно возникли вопросы к хозяевам собак различных пород. Но раньше не было возможности получить отве

успевать больше, уставать меньше, смело и решительно идти к своей цели.

Выявлять обязательные задачи. Разделять важные и срочные задачи. Расставлять приоритеты задач исходя из их важности. Что могут сделать для этого родители: Договориться с ребенком о том, что считать важными задачами, что делать в первую очередь. Объяснить различие между ключевыми и обязательными, между важными и срочными задачами. Рассмотреть с ребенком способы расстановки приоритетов. Помогать в течение недели приоритезировать задачи с помощью формы перекрестка и обсуждать результаты. Сделать таблицу приоритетности школьных дисциплин и контролировать успеваемость.

Определять, что такое важная задача, разделять важное и неважное. Выявлять ключевые задачи, влияющие на достижение целей.

Технология расстановки приоритетов в этом случае сводится к следующему: Самый высокий приоритет у задач А. Никто, собственно, и не оспаривает, что в первую очередь наши дети готовятся к опросу, зачету, контрольной, которые состоятся завтра. Но вот с дальнейшей приоритезацией нередко возникает путаница. Нам часто свойственно путать важность и срочность. Все, что срочно, кажется нам важным. Поэтому мы нередко во вторую очередь беремся за выполнение задач С. В итоге они отнимают у нас массу времени и на задачи В времени уже не остается. Но ведь это не страшно, думаем мы. Ведь речь идет о задачах несрочных, еще успеем сделать. Давайте рассмотрим типовой школьный пример: подготовку к контрольной работе, которая состоится через неделю. Предположим, что нам надо сделать 7 задач. Если мы в день будем делать по задаче, то у нас на это уйдет минимум времени, а за неделю мы прекрасно подготовимся. Задача важная? Да, безусловно! Срочная — нет. И мы, к сожалению, откладываем подготовку до лучших времен. Но давайте взглянем, что будет дальше. Пройдет несколько дней и наша задача перейдет в группу А, станет важной и срочной.

Название это происходит от имени автора метода, американского генерала Дуайта Эйзенхауэра. Суть метода заключается в том, что все дела разделяются на четыре категории. Рассмотрим их на нашем примере: А — важные и срочные (Сделать домашнее задание по обществознанию, завтра — контрольная); В — важные и несрочные (Подготовить задание по математике, которое задали на подготовительных курсах, курсы — послезавтра; Пообщаться с Егором и Викой по проекту по английскому языку, распределить обязанности, защита проекта — через неделю; Позаниматься на велотренажере). С — срочные, но неважные (Приготовить физкультурную форму на завтра. Почистить кошачий лоток). D — несрочные и неважные (Позвонить Ленке, договориться пойти на дискотеку в субботу; Посмотреть веселые фотки и клипы из Интернета, которые Витька прислал. Отослать их Ленке). Сама матрица выгладит следующим образом: