Цитаты из книги «Как сделать, чтобы ребенок учился с удовольствием? Японские ответы на неразрешимые вопросы»

Вывод: вознаграждение нужно давать не за выход, например хорошие оценки, а за вход – выполнение домашнего задания и чтение книг.

Когда мы хвалилим детей, важно делать акцент не на их способностях, а на том, чего они смогли добиться.

Более эффективно вознаграждение на входе, а не выходе; за близкий, а не удаленный по времени результат.

Ребенок начинает лучше учиться, если у него есть наставник или старший товарищ, который помогает ему и показывает, как достичь цели.

Находясь среди одноклассников с высоким средним баллом, ребенок испытывает положительное влияние.

Попытки повысить у детей самооценку не только не улучшают их успеваемость, но порой и ухудшают ее.

Когда мы хвалилим детей, важно делать акцент не на их способностях, а на том, чего они смогли добиться.

Образование должно базироваться не на историях об успехе отдельных людей, а на научных фактах.

Когда мы хвалим детей, важно не твердить им, что «они с этим справятся», а указывать на результат, которого им уже удалось добиться: «сегодня ты занимался целый час», «в этом месяце ты ни разу не опоздал и не пропустил занятия».

Если хвалить ребенка без причины и убеждать его, что «у него все получится», то можно вырастить человека с эгоистичными замашками и непомерным самомнением. Это особенно опасно, когда ребенок учится неважно.