Этот человек проучился в школе всего три месяца. После этого его отправили домой с запиской для родителей, что он непригоден к учебе в школе… По этой причине начальное образование ему дала мать. Однако данный факт не помешал Томасу Эдисону стать знаменитым на весь мир изобретателем.
Вот что о нем сказано в Википедии:
«Томас Алва Эдисон
Американский изобретатель и предприниматель. Эдисон получил в США 1093 патента и около 3 тысяч в других странах мира. Он усовершенствовал телеграф, телефон, киноаппаратуру, разработал один из первых коммерчески успешных вариантов электрической лампы накаливания, изобрел фонограф.
Именно он предложил использовать в начале телефонного разговора слово «алло». В 1928 году награжден высшей наградой США – Золотой медалью Конгресса.
В 1930 году стал иностранным почетным членом АН СССР.
Родился 11 февраля 1847 г.
Умер 18 октября 1931 г. (84 года), США.
Награды: премия попечительского совета «Грэмми», премия «Грэмми» за технические достижения».
И всего этого Томас Эдисон достиг не благодаря полученному образованию в школе, а совершенно самостоятельно, благодаря своей любознательности.
Уильям Хьюитт в книге «Сила разума» написал о Томасе Эдисоне следующее:
«…Формально он отучился только три месяца. Он получил очень краткое официальное образование. Учителя Эдисона считали его скучным и ленивым. Преподаватели делали свои выводы, основываясь на своих (скудных. – Прим. авт.) понятиях о «нормальности». Они были умственно «слепы» и несведущи.
К 12 годам Эдисон прочел фактически все книги в местной публичной библиотеке. Он умел думать и решать проблемы. Он был гением.
Он буквально перевернул весь мир.
Когда Эдисон в 1931 году умер, у него была тысяча патентов на несметное количество изобретений, которые имеют огромное значение в нашей жизни: электрическую лампочку, фонограф; я назвал только два наиболее выдающихся открытия, которые мы используем в быту.
Формальное образование не учит, как решать проблемы с помощью силы разума. Сила уже есть в вашем разуме; вам нужно только научиться реализовывать ее (использовать ее для достижения желанных целей. – Прим. авт.)».
Никола Тесла в свою очередь так отзывался о своем коллеге Эдисоне:
«Если бы Эдисону понадобилось найти иголку в стоге сена, он не стал бы терять времени на то, чтобы определить наиболее вероятное место ее нахождения.
Он немедленно с лихорадочным прилежанием пчелы начал бы осматривать соломинку за соломинкой, пока не нашел бы предмета своих поисков…»
Подробную информацию о Томасе Эдисоне читайте в Интернете в Википедии.
Википедия:
«Русский и советский УЧЕНЫЙ-САМОУЧКА И ИЗОБРЕТАТЕЛЬ. ОСНОВОПОЛОЖНИК теоретической космонавтики. Обосновал использование ракет для полетов в космос, пришел к выводу о необходимости использования «ракетных поездов» – прототипов многоступенчатых ракет. Основные научные труды относятся к аэронавтике, ракетодинамике и космонавтике.
Представитель русского космизма, член Русского общества любителей мироведения. Автор научно-фантастических произведений, сторонник и пропагандист идей освоения космического пространства. Родился 17 сентября 1857 г., Ижевское, Рязанская губерния, Российская империя.
Умер 19 сентября 1935 г. (78 лет), Калуга, Russian SFSR, СССР».
Отрывок из биографической справки в Википедии:
«Циолковский не блистал успехами в учебе, а после смерти матери, угнетенный свалившимися на него несчастьями, Костя учился все хуже и хуже. Гораздо острее ощутил он свою глухоту, препятствовавшую его учебе в школе и делавшую его все более и более изолированным. За шалости он неоднократно подвергался наказаниям, попадал в карцер. Во втором классе Костя остался на второй год, а с третьего (в 1873 году) последовало отчисление с характеристикой: «…для поступления в техническое училище».
После этого Константин уже никогда и нигде не учился – занимался исключительно самостоятельно…»
Подробную информацию о биографии Циолковского смотрите в Википедии в Интернете.
Материал взят из Википедии – свободной энциклопедии:
«Хосе Сильва, основатель метода Сильвы и ESP-системы – нетрадиционных с точки зрения науки методик, призванных помочь людям повысить их IQ, развить психические навыки, а также развивать способности исцелять себя и других».
«Хосе Сильва родился в Ларедо, штат Техас, 11 августа 1914 года. Он, его старшая сестра и младший брат были воспитаны их бабушкой. Сильва работал с самого раннего возраста, продавая газеты, чистя ботинки и выполняя другую низкооплачиваемую работу.
Он никогда не посещал школу, но научился читать и писать, наблюдая, как его сестра и брат выполняют домашние задания. В возрасте пятнадцати лет Сильва научился ремонтировать радиоприемники и построил на этом успешный бизнес.
Во время Второй мировой войны Сильва присоединился к Корпусу связи армии США. На призывной медкомиссии он был осмотрен армейским психиатром. Хосе был заинтригован вопросами психиатра, что вдохновило его начать изучать психологию.
После окончания службы он возобновил свой бизнес по ремонту радиоприемников. Пять лет спустя с распространением телевидения его ремонтный бизнес начал процветать.
После этого он занялся изучением психологии человека.
В 1966 году результаты работы Сильва были оформлены в метод Сильвы – систему контроля над мышлением и управлением эмоциями. Через некоторое время была организована сеть центров по всему миру (по некоторым данным, в 20 странах на 37 языках), в которых сертифицированные преподаватели обучали желающих методу Сильвы. Число прослушавших курсы исчисляется миллионами.
Сильва умер в феврале 1999 года.
Создание метода Сильвы
В создании метода Сильвы очень много на первый взгляд парадоксального. Этот по своей сути глубоко психологический метод создавался человеком, не имевшим специального психологического образования.
Мало того, Хосе Сильве не удалось окончить даже начальную школу. Его жизненными университетами стали постоянная борьба за выживание в детстве, а в зрелые годы – сохраненная им любознательность, умение замечать и сопоставлять и почти невероятное трудолюбие.
Как и большинство жителей своего родного города, Хосе Сильва по происхождению был мексиканцем, и это в тогдашней Америке автоматически ставило его в положение гражданина «второго сорта».
Ситуация усложнялась еще и катастрофической бедностью его семьи и тем, что в раннем детстве Хосе лишился отца. Мечта о школьном образовании так и осталась мечтой: заработка девятилетнего чистильщика обуви для этого не хватало, и все свои огромные знания, которые потом были использованы в создании метода, он приобретал самостоятельно.
Возможно, это также сыграло положительную роль в создании его революционного метода – Хосе всегда скептически относился к так называемым «общеизвестным истинам».
Борьба за выживание закончилась победой – в свои тридцать лет (а именно тогда, в 1944 году, началась его работа над созданием метода) Хосе уже был преуспевающим предпринимателем, собственником радиомастерской и главой большой семьи – каждый год в семье Сильвы рождался ребенок.
Для многих людей это могло бы стать вершиной жизненных достижений, но не для Хосе Сильвы. Он решил создать систему, которая помогла бы его детям лучше учиться и, соответственно, получать лучшие оценки в школе.
Это побудило его всерьез заняться психологическим самообразованием, и постепенно увлечение стало целью и смыслом жизни. Двадцать пять лет Хосе посвятил своим исследованиям, во время которых пришлось пережить и горечь поражений, и неосуществленные надежды, и иронические улыбки сограждан (радиомеханик-психолог – ну разве это не смешно?), и игнорирование, а потом и откровенную враждебность со стороны официальной науки (радиомеханик-психолог – кто дал ему право?).
Это враждебное отношение не исчезло и после его смерти. Имена близких друзей и единомышленников Хосе – Милтона Эриксона, Фрица Перлза и Вирджинии Сатир, ставших пионерами в создании новой области психологии – психологии изменений, присутствуют в каждом справочнике и учебнике психологии, но имени Хосе Сильвы, автора наибольшей и популярнейшей в мире школы самообразования, там нет. Но на протяжении этих двадцати двух лет было и другое – творческие достижения, исследования и открытия, которые помогли сформировать гениально простую и целостную систему психологического самообразования, известную теперь как метод Сильвы.
В 1965 году, еще не избавившись от определенных иллюзий, Хосе Сильва предложил свою систему американскому правительству, которое от нее легкомысленно отказалось.
И тогда Хосе Сильва взялся своими силами пропагандировать свой метод, что, не считаясь с нехваткой средств, отсутствием опыта рекламной деятельности и связей, удалось ему удивительно легко (еще один из парадоксов метода Сильвы), и уже через несколько лет его семинары приобрели популярность во всех штатах Северной Америки, а также во многих странах Европы, Азии и Латинской Америки.
Свои опыты и наблюдения Хосе начал, имея целью улучшить успеваемость собственных детей. Первый семинар курса самоконтроля мышления состоялся в техасском городке Амарилло в декабре 1966 года.
Постепенно метод развился, а параллельно развилась сеть представителей и преподавателей. В свое время окончили курсы метода Сильвы Луиза Хей, Ричард Бах, Дипак Чопра, Карл Саймонтон и другие люди.
К моменту смерти Хосе удалось создать хорошо работающую организацию со строгой иерархической структурой. Одним из известнейших популяризаторов метода Сильвы считается Роберт Б. Стоун.
Он является соавтором многих книг Хосе Сильвы, преподавал метод в Японии, Новой Зеландии и Таиланде. Роберт – автор бестселлера «Найтингейл-Конант», аудиопрограммы по методу Сильвы.
После начала деятельности курсов к Хосе были предъявлены судебные иски со стороны официальной медицины за занятие медицинской практикой без лицензии. Суд вынес приговор в пользу Сильвы».
И суд вынес правильный приговор. Почему?
Потому, что возможностью получать ответы на интересующие вопросы обладают буквально все люди. А это значит, что совершать открытия, что-то изобретать и т. д. могут не только люди, обучающиеся или работающие в госучреждениях, но и люди, не обучающиеся и не работающие в госучреждениях.
Все зависит только от того, кто на каких вопросах сосредоточивает свое внимание и насколько глубоко.
Допустим, обычные люди в основном сосредоточивают свое внимание не на таких вопросах, на которых сосредоточивают внимание ученые, а на других, в основном на таких, которые помогают им решать повседневные житейские задачи. В то время как если бы они сосредоточивали свое внимание на тех же вопросах, на которых сосредоточивают свое внимание ученые, изобретатели и т. д., то они могли бы так же, как ученые, совершать открытия или, как изобретатели, изобретать все что угодно.
Другой вопрос заключается в том, что государственные системы не признают открытия или изобретения, совершенные людьми, не состоящими на госслужбе. По какой причине, – не знаю, знаю только одно: НЕ ПРИЗНАЮТ!
Из-за этого труды самоучек-ученых и самоучек-изобретателей зачастую или воруют, или остаются просто невостребованными.
Что делать, если вы попали в такую ситуацию? Продвигать на рынок свои открытия, изобретения самостоятельно. Это сделать очень сложно, но возможно.
И, конечно, прежде чем выводить свои открытия или изобретения на рынок, обязательно патентуйте, депонируйте свои труды, дабы, если у вас их украдут, вы смогли предъявить свои авторские права на них. Для этого также желательно сохранять черновики изобретений, открытий.
Бывает так, что в одно и то же время люди, находящиеся на разных континентах, совершают одинаковые открытия и считают, что тот, другой, украл у них их изобретение, открытие. В то время как это не всегда так. Просто эти люди задумались в одно и то же время или в разное время над одним и тем же вопросом и получили одинаковые ответы на них. Такие совпадения редки, но все-таки бывают.
О проекте
О подписке