Цитаты из книг автора «Лев Выготский»

все психологические особенности дефективного ребенка имеют в основе не биологическое, а социальное ядро.

никогда не выражать в его присутствии жалости к нему из-за его слепоты и т. д.

Вот почему совершенно правильно педагогическая гигиена предписывает обращаться со слепым ребенком так же, как если бы он был зрячим, в том же возрасте учить его ходить, что и всех детей, обслуживать себя, заставлять его играть со зрячими детьми

На границе научной истины стоит та мысль, что слепые не только не беднее, но и богаче зрячих.

в зависимости от того, в каких социальных формах этот дефект реализуется.

Слепота есть нормальное, а не болезненное состояние для слепого ребенка и ощущается им лишь опосредованно, вторично, как отраженный на него самого результат его социального опыта.

Она становится им как факт социальный.

9/10 воспитание ориентируется на болезнь, а не на здоровье. «Сперва человек, а уж затем особенный человек

столько-то слепоты, столько-то глухоты, столько-то катаров евстахиевой трубы, столько-то извращений вкуса и т. д. – и не замечаем тех пудов здоровья, которые заложены в каждом детском организме, каким бы дефектом он ни страдал.

воззрение на детскую ненормальность только как на болезнь