Цитаты из книг автора «Лев Выготский»

Основным принципом при изучении умственно отсталого ребенка является положение, что всякий дефект создает стимулы для компенсации. Поэтому динамическое изучение отсталого ребенка не может ограничиться установлением степени и тяжести недостатка, но непременно включает учет компенсаторных (замещающих, надстраивающихся, выравнивающих) процессов в развитии и поведении ребенка.

тип ребенка, уклоняющегося в поведении от нормы вследствие функционального нарушения

следует различать два основных типа: 1) тип ребенка, отклоняющегося в поведении от нормы вследствие какого-либо органического дефекта

В группе детей, поведение и развитие которых уклоняется от нормы и которые потому выделяются в отношении воспитания из общей детской массы, т. е. в группе трудных детей в широком смысле слова

Мысль не выражается, но совершается в слове.

Брентано, «существует много психологий, но не существует единой психологии».

Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства

«…очевидно, что психология отдельных лиц непригодна для уяснения общественных движений…»

подменяет психологию идеологией.

прежняя вражда сменяется союзом двух направлений в эстетике, и каждое из них получает смысл только в общей философской системе.