Цитаты из книг автора «Лев Выготский (Выгодский)»

Артикуляция не есть самоцель. Речь всегда есть плюс еще нечто, речь как часть целого поведения, поступка, действия, опыта.

Речь рождается из потребности общения и мысли: мысль и общение являются в результате приспособления к сложным жизненным условиям.

Нужно организовать жизнь ребенка так, чтобы речь была ему нужна и интересна, а мимика не интересна и не нужна. Обучение следует направить по линии детских интересов, а не против нее.

Обучение глухонемого и строится в противоречии с природой ребенка. Надо изломать природу ребенка, чтобы обучить его речи. Вот поистине трагическая проблема сурдопедагогики.

Вернер достаточно убедительно показал, что средство мышления и средство общения должно быть одним и тем же

мимика несовместима с устной речью

без речи нет ни сознания, ни самосознания. Что сознание возникает из социального опыта, можно легко убедиться именно на примере глухонемых. Так ли это или не так – во всяком случае обучать глухонемого речи означает не только давать ему возможность общаться с людьми, но и развивать в нем сознание, мысль, самосознание. Это возвращение его в человеческое состояние.

П. Наторп, когда говорит, что «человек становится человеком только благодаря человеческой общности…

Ведь речь есть не только орудие общения, но и орудие мысли, сознание развивается главным образом при помощи речи и возникает из социального опыта. Отсюда ясно, что мимика обрекает глухого на полнейшее недоразвитие.

первая проблема сурдопедагогики заключается в том, чтобы вернуть глухонемому речь. Это возможно.