1986 год, Украина, Харьков, ул. Кацарская, 54
– Ангел?
– Спрашивай.
– В чем разница между адептом и сумасшедшим? И тот и другой слышат голоса духов.
– Разница в том, дорогой, что пациент психбольницы рассказывает все своему врачу и получает новую таблетку.
А адепт рассказывает о голосах своему Учителю.
Если без шуток, то адепт контролирует такое общение, а псих не контролирует. Адепт размышляет над услышанным и берет на себя ответственность за содеянное. Больной не может оценивать общение с духами критически. Больной подчиняется духам и не считает себя ответственным за свои действия по указанию голосов, которые он слышит.
После пробежки я принял контрастный душ, переоделся и поехал на работу. Я окончил пятилетнюю инженерную программу Украинского заочного политехнического института по сварочному производству. Год работал на заводе сменным мастером. Потом два года – в инструментальном отделе на другом заводе. По работе много ездил по городу и по стране. В этот день меня отправили в управление решать вопросы, и в перерыв я заехал в УЗПИ.
Один из моих бывших профессоров учился йоге со мной в одной группе. Его звали Алексей Дмитриевич. Мы встретились в коридоре института. Я предварительно обещал пересказать, что говорил Учитель по дороге.
– Дело не только в Луне, – я старательно пересказал всю беседу с Гуру. – Учитель как-то вращал глазами, когда показывал, как надо смотреть на Луну.
– Давай встретимся вечером и 30—40 минут потренируемся, – предложил профессор. – У тебя уже что-то получилось?
– Немного, – сказал я. – Только глаза очень быстро устают. Непривычная нагрузка.
– Позови еще кого-нибудь. Позвони Кедскому. Может, он захочет. У него мышление нестандартное и речь яркая и образная. Нам это может помочь. А еще ты говорил про Миссию. Можно поподробнее?
Я пересказал.
– Мне только непонятно… – я сделал паузу. – Учитель сказал: «Пока вы живы, ваша Миссия на Земле не закончена». Что он имел в виду?
– Наверное, можно перечитать биографии гениев, которые умерли рано. И попытаться сформулировать их Миссию, – Алексей Дмитриевич задумался. – Я как раз направляюсь в библиотеку Короленко. Не составишь компанию?
Составить компанию я не мог – обеденный перерыв заканчивался. Но после работы мне удалось зайти в библиотеку на полчаса. Вот что я успел найти за это время: Пушкин умер в 37 лет, Лермонтов – в 26, Есенин – в 30, Моцарт был отравлен в 35 лет, Жанна д’Арк была казнена в 19. Список «выполнивших Миссию» был длинным. Очень длинным.
Наверное, они сделали то, зачем пришли сюда. Они выполнили свое Предназначение. Наверное, их посылают на Землю только для выполнения ими здесь своей особой Миссии… А в силу своей гениальности они очень быстро с ней справляются. Это были мои поверхностные размышления в тот день. Но под конец мне попалась совсем интересная история:
«Эварист Галуа – выдающийся французский математик, основатель современной высшей алгебры. Был застрелен на дуэли в возрасте двадцати лет… Накануне дуэли, ночью, он описывает задачи, многие из которых не решены до сих пор. Теория групп и полей Галуа стала развиваться в последующие 20—30 лет после его смерти. Однако огромное значение его работ стало понятно только в конце XX века, когда стала активно развиваться теория элементарных частиц».
То есть Душа пришла на Землю, родила «Теорию групп и полей» и ушла в возрасте 20 лет. Наверное, это и есть яркий пример Миссии на Земле. Миссия выполнена – и Душа свободна.
Было о чем подумать. Учитель всегда говорил загадками. И нам нравились эти игры.
Мой профессор, А.Д. приучил меня регулярно ходить в библиотеку. Те книги, которые нас интересовали, были достаточно редкими и мы оставляли свои запросы в библиотеке. Так как Учитель не баловал нас ссылками на первоисточники (это иногда случалось, но крайне редко) мы конспектировали многие книги по йоге и философии самостоятельно. На санксрите это называлось Свадхиайя – самообразование.
А.Д. постоянно экспериментировал. Он много времени проводил в библиотеке в поиске книг по развитию разных способностей.
Наши эксперименты с развитием видения энергий и ощущением энергий руками мы не прекращали ни на один день. Конечно скучно тренировать ежедневно одно и тоже, но иначе успеха не будет. Тогда мы еще не понимали насколько опасным может быть только наличие таких навыков. Никаких способностей у нас не было ни к Энергетическому Целительству ни к Энергетической Диагностике. Но тогда, в 1986 году, мы и слов таких не знали. Свои навыки мы тренировали «с нуля». Все вопросы по видению энергий, умению чувствовать энергии наш Гуру освещал очень поверхностно. «Вы знакомы с „Гимнастикой для глаз“, я вам дал еще пару упражнений. Тренируйтесь. Успех приходит с опытом».
В технологию развития чувствительности рук и видения Третьим глазом он никогда не углублялся. Иногда он делился с нами какими-то техниками. Эти техники были настолько просты, что было неясно, как такие элементарные упражнения могут открыть Третий глаз…
Весь сентябрь мы тренировались. Собирались втроем с Кедским и профессором А. Д. Кроме этого, мы с профессором вместе ходили в бассейн. Плавали. И беседовали, конечно. Обсуждали эффект Кирлиана – свечение объектов. Кирлиан сумел сфотографировать это свечение.
Это были фотографии не только монет, но и рук человека, и ореола вокруг головы. Между фотографиями «ореолов» и упражнением Учителя «Свечение Луны» была какая-то идентичность. «Ореолы» на фотографиях и «свечение Луны», которое учил видеть Учитель, были похожи. Вокруг Луны был тот же ореол что и на фотографиях монет.
Однажды Кедский позвонил мне в 12 ночи. Он увидел поле или свечение вокруг своих пальцев. Он считал, что видение стало доступно из-за погоды. Я выглянул в окно. В ту ночь было пасмурно. Моросил мелкий вялый дождик. Местами стелился серый туман. Кедский настаивал, чтобы я начал пробовать не медля.
Пришлось одеться, выйти на балкон. Минут пятнадцать ничего не происходило, но потом как-то глаза сами сместились под нужным углом, и я увидел. Видение было другим – не как на фотографиях Кирлиана. Но было. Я увидел как бы боковым зрением. «Что ты, милая, смотришь искоса, низко голову наклоня…» – точно как в этой песне. Оказывается, она (милая) на ауру его смотрела, «низко голову наклоня». Оказалось, это техника видения. Вернее, развития видения.
Так мы обрастали необходимым опытом. Алексей Дмитриевич старательно «дышал через третий глаз». Мы с Кедским тоже регулярно практиковали эту технику, но результат получили другим путем. Третий глаз раскрыть тогда не удалось, но получилось раскрыть чакры на ладонях.
Я очень уважал своего профессора. Алексей Дмитриевич любил науку и в наших беседах применял научную терминологию. Он просматривал огромное количество научных статей и ссылок о развитии неординарного видения. Кстати, тема Миссии на Земле его очень заинтересовала. В общем, он занимался информационным поиском. И еще разбивал наши с Кедским идеологические концепции. А. Д. говорил:
– Всему должно быть научное объяснение. Если не сейчас – так через 100 или 1000 лет.
Он верил, что когда-нибудь ученые найдут доказательства существования китайских энергетических меридианов и индусских чакр. В один из прохладных сентябрьских вечеров А. Д. принес нам фотографию Нины Кулагиной, демонстрирующей телекинез.
В общем, сентябрь пролетел быстро. А. Д. увидел свечение вокруг Луны. Что-то вижу, но не настолько точно, чтобы быть уверенным. У меня получалось чувствовать руками. Чувствительность возрастала после Сиршасаны, стойки на голове.
1990 год по времени Земли, Украина, Харьков
Октябрь 1986 года, Украина, Харьков, начало третьего курса Школы
– Ангел, а почему у меня есть Учитель, а у других – нет?
– Другим Учитель не нужен. Потребности человека меняют его Судьбу.
– А что такое Судьба?
– Судьба – это тест. Тест на развитие Души. И инструмент развития Душ.
– А как узнать свою Судьбу?
– Зачем? Это же твой объект творения. Каждое твое действие меняет что-то в этом мире.
Приезд Учителя – как праздник. Настроение повышается, болезни растворяются в прошлом. Вся группа на седьмом небе от счастья. А в группе 250 человек.
Учитель заговорил:
– Добрый день! В мае этого года мы завершили программу второго курса Школы йоги. Мы с вами прошли 12 оздоровительных комплексов за первый год, курс правильного закаливания, вы научились пользоваться сауной для оздоровительных целей, учились расслабляться и медитировать. На втором курсе школы мы с вами прошли еще 12 комплексов для поддержания и укрепления здоровья тела, вы познакомились с курсом самомассажа и глазной гимнастики. За два года занятий 60% слушателей освоили стойку на голове, 25% – позу Лотоса, и 80% учеников – позу полу-лотоса, Ардха Падмасану.
Но третий курс Школы не такой, как первые два. Он должен изменить ваш Духовный Статус. Третий курс Школы разбит на дисциплины: «Развитие оккультного видения», «Выбор своей Миссии на Земле», «Постановка ученика на Путь». Эти три дисциплины развиваются через асану, пранаяму, медитацию и Шавасану. То есть, внешняя часть физической тренировки останется. Изменятся тренировочные цели.
Начнем с «Развития оккультного видения». Во время медитации мы будем учиться создавать в своем воображении светящийся теннисный мячик бирюзового или фиолетового цвета, на ваш выбор. Это первая ступень. Далее мы будем учиться заставлять этот шарик пульсировать, то есть расти и сжиматься в размерах. Точнее, в диаметре. Это вторая ступень медитации. Далее мы будем учиться вращать шарик вокруг своего тела в горизонтальной и вертикальной плоскостях. Это третья ступень данной медитации. Все ступени очень простые. Вопрос в умении держать концентрацию на каждой из ступеней не менее 10 минут за один раз без перерывов. С этого мы начнем дисциплину «Развитие оккультного видения».
Далее. Мы продолжаем работать с бирюзовым или фиолетовым мячиком. Но это будет работа во время освоения комплекса асан. Во время выполнения асаны мы волевым усилием или с помощью воображения прогоняем шарик по растянутым местам. Или во время статической асаны вращаем шарик по большой вертикальной спирали вокруг своего тела. После освоения вами этой части мы поговорим о новых практиках с шаром в Пранаяме.
В практику Шавасаны мы тоже вводим новые дополнения. К уже знакомым вам стадиям в Шавасане (тяжесть, расслабление, парение, полет) мы добавим еще одну – «полет за бирюзовым шаром», «полет с двумя шарами по бокам», «полет с циферблатом шаров» (тогда имелась в виду техника расположения 12 светящихся шаров на манер цифр на циферблате часов).
Кроме этого, мы будем с вами практиковать «созерцание Луны», «созерцание пламени свечи» и другие техники для развития видения. Оно вам необходимо для поиска и выбора своей Миссии на Земле. Пока видение у вас еще не развито, я предложу вам любую из трех Миссий. На ваш выбор, конечно.
Миссии, которые я вам дам, не являются именно вашими. Но вы не можете учиться без Миссии на третьем курсе Школы. Когда найдете свою Миссию, будете ею заниматься. Кроме того, эти Миссии альтруистические. Их задача – служить развитию человечества, а значит, и вашему развитию тоже.
К тому же для развития способностей нужна регулярная практика. Мы говорим о практике от 4 до 8 часов в день. Это возможно, только если учительство или целительство являются вашей работой. Конечно, никто вас не заставляет менять профессию прямо сейчас, но 2—3 часа в неделю вам надо практиковать. Для этого я и предлагаю вам учительскую и целительскую Миссии.
Третья Миссия – для тех, кто еще не решил, чем заниматься. Она состоит в том, чтобы привлекать людей к начинающим целителям и инструкторам – читать лекции, рекламировать, рассылать приглашения или звонить по телефону. Делайте то, что вам делать удобно и что для вас приемлемо сейчас. Все вопросы – после комплекса. Объявляю перерыв на 10 минут, и после перерыва начинаем практиковать новые техники.
Учитель встал с коврика и вышел в коридор. Зал загудел. Говорили все одновременно. Сами себе задавали вопросы и сами пытались на них отвечать. Вопросов было море. Как всегда.
Вот так за секунду поговорили об «открытии Третьего глаза» и сразу перескочили на Учительскую Миссию, Целительскую Миссию и Популяризаторскую Миссию. А наше мнение кто-нибудь спрашивал? Как то не логично все это было… Сперва надо образование получить, потом экзамены по каждому предмету сдать, потом диплом защитить. Потом получить сертификат (диплом) об окончании. Потом начинать работать.
Но не все умеют учить плавать… Некоторые сталкивают с лодки в море… у них такой метод обучения…
1990 год по времени Земли, Украина, Харьков
Октябрь 1986 года, Украина, Харьков
– Ангел, а случайные жизненные события – это тоже часть Судьбы?
– Случайностей не бывает, Матхара. Каждое слово и действие имеют свои последствия в прошлых и будущих временах.
После занятия, на котором мы познакомились с новыми техниками, мы долгое время шли к метро молча. Новые чувства. Незнакомые состояния. Ощущение энергетического баланса. Первым заговорил Кедский:
– Я понимаю, нас всех накачали Светом. Наверное, сейчас самое время обсудить.
– Именно накачали, – тихо подтвердил Алексей Дмитриевич.
– А мне это подходит, я, наверное, за этим в йогу и пришел, – видимо, я светился синим пламенем, когда говорил эти слова. Мои товарищи посмотрели на меня с опаской.
– А ты уверен, что хочешь бросить работу? Сменить профессию? Чем будешь семью кормить? Двоих детей? – Кедский просто спросил. Он всегда так спрашивал, беззлобно, но имея в виду второй слой.
Метро было уже близко.
– Может, так революция начиналась в России? Ленин подъехал на Финляндский, толкнул речь о грядущих переменах, а потом доверительно сообщил, что мы же эти перемены и будем производить. Сперва мы должны уволиться. И все так раз-два и уволились.
– Понятно, что многие общественные акции финансируются где-то за кадром, – А. Д. пытался вставить слово, но нас с Кедским уже несло.
Несло, конечно, больше Кедского, я был так, в фарватере большой кометы:
– В общем, все сразу становимся инструкторами йоги. А как быть с мистером В., который за 2 года в полу-лотос не сел? Тоже инструктором?
– Зачем же? В. в руководители! Начальник уметь не обязан!
– Ты о каком В. говоришь?
– Так они оба в лотосе не сидят!
– А почему не сидят?
– Не тренируются потому что! Это не тема для общения, ребята! Говорить надо о Пути, о вечном! А не о В., который в 1986 году в лотосе не сидит и, может, в 2006 сидеть не будет. Да и в 2016 в лотос не сядет, но уже из-за возраста.
– Это что? Предсказание на 20 лет вперед? Или на 30?
– Это реальность на 20 лет вперед!
– Злой ты!
– Злой потому, что третий глаз у меня закрытый. А как откроется, сразу стану очень добрым!
– И отчество у тебя будет: Трифонович!
Мы так увлеклись, что пропустили, как А. Д. пожал нам локти и уехал.
– Хорошо, так какие идеи?
– «Жираф большой – ему видней!»
– Ты про Сэнсэя?
– Нет, про тебя! Будешь иметь столько учеников, что не хватит жизни всех обслуживать.
– Шутишь, а я попробую.
– Что попробуешь? Работу бросить?
– Ты смотришь с точки зрения полупустого стакана.
– А надо смотреть с точки зрения полу-полного?
– Это же счастье – Миссия на земле. Путь. Будет что в старости вспоминать. Например, будем мы с тобой и с женами в старости сидеть в Вашингтоне… или в какой-нибудь Вирджинии и вспоминать молодость. Пить пиво или виски. Впрочем, нет, от виски я к тому времени откажусь. Или, например, гулять по городу Ричмонду или Нью-Йорку, в музеи заходить, Ван Гога лицезреть в подлиннике.
– Гнусно как! Пиво! Пиво и здесь можем попить! Если уж мечтать, то в Вирджинии мы… Мы… Не попали на рок-концерт, два таких старичка полу-йога, – добавил со смехом Кедский.
«Пророк хренов», – подумал я.
Дома я открыл наугад тетрадку своих конспектов, которые я старательно составлял в библиотеке. И, как всегда в таких случаях, взгляд падает на ту строку, которая вам нужна в данный момент.
«1.30. Болезни, лень ума, сомнения, апатия, нерегулярность практики, неверное восприятие (непонимание), невозможность сосредоточиться – составляют ПРЕПЯТСТВИЯ в йоге».
Мой взгляд выбрал «сомнение».
«Сомнение – препятствие в практике йоги».
А в чем собственно я сомневаюсь?
В том, что для моей практики надо сделать йогу своей работой?
Или в том, что в будущем мы с Кедским будем пить пиво в американском штате Вирджиния?
Или я сомневался в своей Миссии на Земле?
А что же такое Миссия?
Учитель так и не ответил на этот вопрос.
Он нам «выдал» три миссии, как начальство на работе… задания раздает…
А как делать? Что делать? С чего начинать?
Какие критерии?
Какие приоритеты в действиях?
Есть ли ограничения?
Чего делать не стоит?
…Неужели все эти мои вопросы и есть «сомнения», которые могут препятствовать ПРАКТИКЕ?
И как избавляться от сомнений?
«1.32. Для совершенствования в практике нужно упражняться в концентрации на чем-то одном».
Хорошо, концентрируемся на «сомнении».
Сомнение, сомнение, сомнение…
Когда человек регулярно сомневается в чем-то, он топчется на месте, не двигается.
Не действует.
Значит «решительность в действии» – это качество противоположное мнительности.
Но действуя решительно, можно наделать ошибок в жизни.
То есть действия должны быть решительными, но обдуманными.
Может это и есть техника уничтожения сомнений?
Ладно, а что еще есть в моем конспекте?
«1.15. Результат, который получают практики отвергающие восприятие объектов органами чувств, есть отречение от иллюзий».
«1.16. Отречение от иллюзий этого мира, которое отвергает качества объекта в медитативной практике, показывает настоящую природу Духа».
Неужели тот, кто это писал, думал о потенциальном читателе?
Скорее всего нет.
Или это было написано так давно, что переводчик с санскрита на английский (а потом на русский) испытывал трудности при переводе?
Во всяком случае некоторые особо тупые йоги (например я) испытывают трудности в понимании… А может здесь пишется о «развитии видения»? Возможно… Может ли означать, что «отвергающие восприятия объектов органами чувств и есть отречение от иллюзий»?
О проекте
О подписке