«Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет» читать онлайн книгу 📙 автора Л. В. Куцаковой на MyBook.ru
  1. Главная
  2. Воспитание детей
  3. ⭐️Людмила Куцакова
  4. 📚«Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет»
Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет

Отсканируйте код для установки мобильного приложения MyBook

Недоступна

Премиум

5 
(1 оценка)

Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет

93 печатные страницы

Время чтения ≈ 3ч

2009 год

0+

Эта книга недоступна.

 Узнать, почему
О книге

В пособии представлены программа и методические рекомендации по трудовому воспитанию детей 2–7 лет. В каждой возрастной группе определены виды, задачи и содержание трудовой деятельности дошкольников.

Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.

3-е издание, исправленное и дополненное.

читайте онлайн полную версию книги «Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет» автора Людмила Куцакова на сайте электронной библиотеки MyBook.ru. Скачивайте приложения для iOS или Android и читайте «Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет» где угодно даже без интернета. 

Подробная информация
Дата написания: 
1 января 2005
Объем: 
169105
Год издания: 
2009
ISBN (EAN): 
9785867753214
Время на чтение: 
3 ч.
Правообладатель
Хозяйственно-бытовой труд: Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий. Учить совместно со взрослым и под его контролем перед едой ставить хлебницы (без хлеба) и салфетницы. Расширять круг наблюдений детей за трудом взрослых. Обращать их внимание на то, что и как делает взрослый, зачем он выполняет те или иные действия. Поддерживать желание помогать взрослым.
21 марта 2017

Поделиться

Хозяйственно-бытовой труд: В старшей группе расширяют содержание хозяйственно-бытового труда детей. У них продолжают совершенствовать умения в уже знакомых видах деятельности и учат осваивать новые. Дошкольников приучают поддерживать порядок в помещениях и на участке; помогать воспитателю готовить оборудование и материал для занятий и убирать его (расставлять и убирать оборудование в физкультурном зале, устанавливать декорации для спектаклей в музыкальном зале и т. д.), мыть шкафчики для полотенец, протирать пол в умывальной комнате, учебную доску, нарезать салфетки, приводить в порядок игрушки перед тем, как нести их в группу (мыть, протирать), менять воду в бассейнах для игр, расчищать снег и т. д. Особое внимание уделяют формированию навыков организации коллективной трудовой деятельности. Детей приучают выслушивать задание, продумывать план работы, готовить все необходимое для ее выполнения, не мешать товарищам, помогать им, не бросать дело, не закончив его, не стесняться просить помощи. Например, перед тем, как начать уборку помещения или участка, ребятам предлагают определить, что необходимо сделать. Затем вместе с детьми воспитатель намечает план работы. Можно предложить ребятам по считалочке выбрать организаторов работы и объединиться в подгруппы по интересам. Вместе с ответственными за тот или иной участок работы дети планируют этапы деятельности, распределяют обязанности. По окончании работы педагог вместе с детьми анализирует и оценивает результат. В процессе такой организации труда каждый ребенок ощущает себя членом коллектива, осознает
25 ноября 2016

Поделиться

В возрасте 3–4 лет у ребенка начинает складываться сознательное управление своим поведением. В отличие от предыдущего года, у него значительно повышается активность, а стремление к самостоятельности становится основной характеристикой возраста. («Я сам! Я хочу! Я умею! Я тоже буду!..») Ребенок начинает верить в свои возможности. Малыш уже может намечать цель, но его внимание по-прежнему остается неустойчивым, он все так же быстро отвлекается, утомляется, его деятельность продолжает носить ситуативный характер. Общение имеет эмоционально-практический характер. Особый интерес ребенок проявляет к людям, выполняющим какую-либо работу.
21 ноября 2016

Поделиться