Зачем обычным людям заниматься наукой? Что такое гражданская наука и как мы отличаем ученых от не ученых? Чтобы ответить на эти вопросы, академический руководитель магистратуры «Научная коммуникация» Университета ИТМО Константин Фурсов немного погрузит нас в историю науки и научной коммуникации, даст определение научного волонтерства и расскажет о его целях. А чтобы мы смогли увидеть размах этого явления, раскроет типологию проектов гражданской науки и очертит ее границы.
Гражданская наука – относительно новое понятие для российского научного ландшафта, и, чтобы начать разговор о нем, недостаточно дать лишь одно определение. В этой главе мы попытаемся понять, откуда вообще взялся этот термин, в чем разница между гражданами и учеными, а также поговорим о том, как связаны между собой научные по своей сути проекты гражданской науки и научная коммуникация.
По каким признакам мы понимаем, что является наукой, а что нет? Вот уже несколько столетий философы науки посвящают этому вопросу километры страниц, уточняя критерии научного вывода, но мы остановимся на другом аспекте этого деления – социальном. Можно сказать, что науку определяет ее институциональная оформленность: уже более двух веков назад производство научного знания перестало быть формой досуга или хобби, оформилось как институт и «переместилось» в организации – университеты, лаборатории и другие структуры, где концентрируются ресурсы, необходимые для решения научных задач. Другими словами, наука стала профессией и устойчивой практикой, подкрепленной определенными социальными правилами, соблюдение которых и сделало ее обладательницей практически эксклюзивного «права на истину» – именно научный взгляд на мир сегодня считается объективным и верным. Такой общественный договор, окончательно оформившийся в конце XIX века, какое-то время позволял ученым самостоятельно определять, как действовать, что считать «достойным» продуктом своего труда и, что не менее важно, на каких направлениях поиска сосредоточить усилия.
Конечно, это в некотором роде идеализированная модель, и с позиции сегодняшнего дня она кажется трудно достижимой. Так происходит как минимум потому, что в конечном счете необходимые для экспериментальной работы ресурсы не просто остаются ограниченными, но и, вопреки желанию исследователей, контролируются администраторами на уровне организации или страны в соответствии с заявленными приоритетами. Конкуренция за ресурсы не позволяет науке изолироваться от внешнего мира, а сам факт их выделения предполагает поддержание научным сообществом общественного доверия. Это означает, что общество и государство (как институт), которому оно делегирует распоряжение своими ресурсами, поддерживают позиции науки и признают, говоря научным языком, ее эпистемологическое превосходство – то, что именно наука, а не другие способы познания мира производит истинное знание. Поэтому значительные усилия науки как института, а также профильных специалистов – социологов, философов, научных журналистов и коммуникаторов – направлены на то, чтобы обеспечить общественную поддержку исследовательской деятельности.
Эта задача далеко не так проста, как может показаться. В первую очередь потому, что нет однозначного ответа на вопрос: что отличает человека, доверяющего науке, от того, кто ей не доверяет? Первая гипотеза касалась научной грамотности: чтобы больше доверять науке, человеку нужно больше знать о ней. Однако это предположение не прошло проверку эмпирическими исследованиями. Некоторые работы показывают, что иногда доверие науке идет рука об руку со скептическим отношением к ней[1]. Все это требует поиска новых форм диалога между наукой и обществом с большим акцентом на вовлеченность. Парадоксально, но накопленные противоречия вкупе с современной социальной организацией науки открывают для этого все больше возможностей.
Кроме того, современный мир сам по себе ставит вопрос о том, замкнуто ли производство научного знания внутри науки как института. Поиск ответов на актуальные исследовательские вопросы требует координации действий множества участников с широким спектром компетенций и опыта. Распространение новых технологий и их проникновение в повседневную жизнь каждого человека в виде продуктов и сервисов делает более доступным и само научное знание, включая способы его (совместного) производства. Открытые базы данных, мобильные приложения и инструменты для регистрации участников и наблюдений, платформенные решения для сбора идей и средств, рабочие тетради по кодированию – все это помогает реализации масштабных исследовательских проектов, в которых от вовлечения широкого круга людей может зависеть уже не только скорость получения результата, но и его качество. Одно только обилие датчиков внутри современного смартфона дает возможность фиксировать множество параметров. Уровень освещения, давление, ускорение, местоположение, сила и амплитуда звука – это лишь некоторые базовые параметры, которые сегодня может измерить обычный пользователь. В совокупности все перечисленные выше факторы открывают новые перспективы и практики в науке, одна из которых – вовлечение непрофессиональной аудитории в производство «сертифицированного» знания.
Последние полтора десятилетия демонстрируют множество примеров того, как люди, не работающие в государственных и частных научно-исследовательских организациях, могут участвовать в научных исследованиях. В 2009–2023 годах в проекте Zooniverse зарегистрировались более двух с половиной миллионов волонтеров, которые приняли участие в классификации изображений галактик, прослушивании звуков летучих мышей, расшифровке дневников Первой мировой войны, идентификации животных в нацпарке Серенгети, наблюдениях за нематодами (круглыми червями), анализе реакции туберкулезной бактерии на различные виды антибиотиков. В 2012 году в Германии благодаря усилиям волонтеров удалось отловить более 6 000 комариных особей, в результате чего в популяции насекомых, распространенных на территории нескольких земель, был обнаружен новый для этих территорий вид (азиатский кустовой комар), который может переносить определенные заболевания. В 2014–2015 годах группа исследователей климата Оксфордского университета, работающая над проблемой изменения климата, запустила два экспериментальных исследования, в рамках которых добровольцы на собственных вычислительных ресурсах просчитали более 55 000 моделей. Наконец, в начале 2020 года, в период пандемии COVID-19, более 6 000 итальянцев приняли участие в изучении уровня светового загрязнения с помощью своих смартфонов.
Такое сотрудничество между учеными и любителями – людьми из разных слоев общества – получило название citizen science. В 2014 году термин вошел в Оксфордский словарь английского языка как «научная работа, проводимая представителями широкой общественности, часто в сотрудничестве с профессиональными учеными и научными учреждениями или под их руководством».
В одном из своих эссе канадский историк и социолог науки Ив Жангра[2] размышляет о неудобном термине «гражданская наука», который является калькой с английского и используется для обозначения случаев привлечения обычных граждан без особой научной подготовки к решению исследовательских задач. Он отмечает, что эта практика, набравшая популярность в последние 20 лет, также известна как «партисипаторная наука» (participatory science). Тем не менее предлагаемый термин остается проблемным: он предполагает нечто большее, чем простое участие любителей в исследовательском проекте.
Начиная с XVII века целью науки (без оговорок) является объяснение явлений естественными причинами, что исключает причины сверхъестественные, но включает социальные, поскольку люди являются частью природы. Так что, прежде чем «служить гражданам» – как будто эта категория однородна и в любом обществе не существует групп с различными интересами, – наука становится на службу пониманию мира и истины, независимо от того, нравятся ли ее результаты определенным «гражданам» или нет.
В русскоязычной среде понятие citizen science до последнего времени было малоизвестно. Сам термин вошел в обиход примерно в середине 1990-х годов (первым его определение дал британский социолог Алан Ирвин[3]) и закрепился в качестве прямого перевода с английского – «наука граждан», «наука горожан». Однако ни слово «гражданин», ни слово «горожанин» в русском языке не передает того смыслового акцента, который есть в английском у слова citizen. Здесь важен не столько статус резидента города или страны, формальная принадлежность к местному сообществу, сколько готовность к участию в решении вопросов локального или более общего уровня, несмотря на возможное отсутствие соответствующего профессионального статуса. Иными словами, применительно к идее citizen science речь идет о добровольном участии людей, не имеющих профильного научного образования и (или) не занятых в сфере исследований и разработок, в производстве научного знания. Наконец, сложность вызывает закрепившееся в российском профессиональном и общественном дискурсе противопоставление науки гражданского (civil purpose) и военного (military purpose) назначения. В связи с этим альтернативным и в некотором смысле более удачным вариантом перевода английского термина citizen science представляется понятие «научное волонтерство», которое подчеркивает инициативный и открытый характер соответствующих проектов, реализуемых силами добровольцев.
Относительно недавно исследователи изучили более 30 определений, характеризующих феномен гражданской науки, и выделили в них три ключевых измерения – инструментальное, дескриптивное и нормативное. Первое измерение и группа определений подчеркивают разнообразие исследовательских практик и партисипативных действий (возможностей участия). Второе фокусирует внимание на роли сотрудничества профессиональных исследователей и обывателей – эта позиция хорошо отражена в определении Оксфордского словаря. Наконец, нормативная составляющая не просто фиксирует наличие у участников различных ожиданий, но и отмечает необходимость согласования их действий. В зависимости от контекста использования определения на первый план выходят те или иные аспекты деятельности, связанной с вовлечением обывателей в производство научного знания. Участие граждан в научной деятельности может принимать различные формы, начиная с помощи в сборе информации для комплексных проектов, инициированных учеными, и заканчивая более широким участием, предполагающим анализ и интерпретацию данных или даже полноценное соавторство на всех этапах исследования. При этом в большинстве случаев такая деятельность носит волонтерский (добровольный и неоплачиваемый) характер, поэтому концепт гражданской науки также соотносят с научным волонтерством. Однако данная трактовка предполагает более узкую интерпретацию и выступает скорее частным случаем вовлечения общества в производство научного знания. Важнейшим для дальнейшей дискуссии является факт участия представителей широкой общественности в научно-исследовательских проектах, направленных на познание и поиск решений проблем реального мира.
Итак, гражданская наука, или научное волонтерство, – концепция и форма сотрудничества при проведении научного исследования, как правило осуществляемого под руководством ученых, которая предполагает вовлечение в производство нового знания представителей широкой общественности (граждан), вне зависимости от наличия у них научного образования или опыта соответствующей профессиональной деятельности.
Как форма сотрудничества гражданская наука предполагает обязательное наличие двух сторон:
1. Профессиональной (ученого или группы ученых), которая определяет цели и методологические рамки проведения научного исследования (проекта), гарантируя соблюдение исследовательского протокола;
2. Пепрофессиональной (любители, не ученые, представители широких слоев населения), которая вносит свой посильный вклад в реализацию проекта, обязуясь при необходимости соблюдать требования исследовательского протокола.
Исследовательский проект может быть и общественной инициативой, полностью выполняться силами непрофессионалов, однако обрести научный статус он может только с вовлечением профессиональных ученых, например, в виде публикации в научном журнале, где в качестве соавторов или участников указаны добровольцы, принимавшие участие в работе.
О проекте
О подписке