Цитаты из книг автора «Ирина Муштавинская»

Достоинство технологии развития критического мышления по отношению к другим педагогическим подходам и технологиям, ориентированным на развитие ученика и учителя, в ее открытости.

На основании индикаторов метакогнитивного опыта формируется: • способность планировать; • способность предвосхищать; • способность оценивать; • способность «притормаживать» собственную интеллектуальную деятельность; • способность выбирать стратегию обучения.

развития критического мышления» к потребностям российского образования. Эти идеи нашли свое отражение в методических пособиях и монографиях, вышедших за 10 лет реализации проекта.

технология организации самостоятельной деятельности школьников;– технология организации исследовательской деятельности школьников;– технология организации проектной деятельности школьников;– технология проблемного обучения;– технологии развития критического мышления;– технологии диалогового взаимодействия;– технология «Педагогическая мастерская»;– технология кейсов.

личности учащихся (компетентностей) и предлагает новую версию формулировки общеучебных (универсальных учебных) действий, которые закладываются в школе, обеспечивают способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Основным результатом обучения становится освоение обобщенных способов действий (компетенций) и достижение новых уровней

информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);– коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);– самоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);– самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).

Важнейшие ориентиры современной педагогической науки и образовательной политики, цели образования нашли свое воплощение в новых образовательных стандартах.

Под личностными результатами понимается сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений обучающихся – к себе, к другим участникам образовательного процесса, к самому образовательному процессу и его результатам.

Под метапредметными результатами понимаются освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.