Цитаты из книги «Формирование и оценка функциональной грамотности учащихся»

способствует переосмыслению содержания образования и расширению функций задач

life-long learning» («познания длиною в жизнь

освоение методологического аппарата работы с информацией и трансформация ее в индивидуальные знания (концепты), которые как основа конкретных компетенций совершенствуются, расширяются

запоминание чужого знания и строится на накоплении и передаче информации

системы знаний, умений, отношений и ценностей, создающих основу образовательных результатов по достижению как академической, так и функциональной грамотности

международного проекта «Образование–2030

развитие познавательной, ценностной и деятельностных сфер личности

акцент при их решении делается на обучении исследованию условия задачи (выявлению предметной области, поиску связей между объектами различной предметности), хода ее решения (умение работать с дополнительными источниками информации) и на анализе полученных результатов

Целью второго этапа является ознакомление и сознательное применение различных механизмов творческой деятельности в процессе решения задач

Поиск различных способов решения одной и той же задачи позволяет ученикам постепенно учиться поиску альтернатив