Цитаты из книги «Развиваем память»

Переходить от одного упражнения к другому следует только в том случае, если хорошо разобрались и освоили предыдущее.

Одним из главнейших условий для получения положительнх результатов при самостоятельном обучении скорочтению является регулярность занятий, систематичность выполнения всех упражнений, без исключения. Тренировки нужно распланировать таким образом, чтобы ежедневно у вас было от полутора часов до двух на занятия скорочтением.

Можно составить такой план работы с текстом, чтобы запомнить и усвоить прочитанный материал: 1. Прочитать материал. 2. Продумать то, о чем прочитали. 3. Сделать необходимые выписки для памяти. 4. Подумать, что нового почерпнули из прочитанного материала. Все эти действия можно представить в виде следующей схемы

трудно понять, то читать ее надо медленнее, когда смысл материала понятен, то требуется меньше времени на его усвоение и читатель может читать быстрее.

Очень часто случается так, что прочитав весь текст до конца, невозможно вспомнить о чем говорилось вначале. Информация, полученная вначале, заменилась более поздней информацией, не успев усвоиться в нашем сознании. Это происходит потому, что информация не успевает усваиваться за время чтения в достаточной степени, потому что новая информация не имеет в сознании опор в виде схем и поэтому быстро забывается. Усвоение информации, полученной в виде чтения, основывается на двух принципах: 1. Обучение через понимание. 2. Гибкость или динамичность чтения. Выбор скорости. Если информацию

При экспериментировании со скоростями чтения, можно читать материал или слишком быстро или слишком медленно, и при этом не понимать смысла прочитанного. Когда читают со слишком большой скоростью, ум выполняет большую работу за короткое время. А слишком медленное чтение, тоже создает определенное давление на ум, снабжая его не нужными подробностями и ненужными деталями из текста.

Отдельные моменты, которые выпадают из общей схемы, тоже требуют более медленного чтения. Если читатель знаком с материалом, то даже сложные термины и формулировки не могут помешать ему читать и усваивать материал быстро, так как он может его сопоставить со своими умственными схемами.

Человеческий мозг может переваривать определенное количество информации, но не более того. Сложные идеи и тексты заставляют умственную систему трудиться более напряженно, чем более простая информация. А так как умственная система усвоения человека ограничена, то она требует более медленного чтения.

Под умением подразумевается действия, совершаемые читателем на основании полученных знаний и которые будут в дальнейшем помогать получать новые знания. К знаниям относятся конкретные взаимосвязанные факты, определенные закономерности в определенной области, теоретические обоснования и связанные с данной конкретной предметной областью термины и определения. К навыку относятся действия, которые становятся настолько автоматическими, что сознательный контроль над правильностью исполнения практически исчезает. Действия выполняются легко и свободно и именно эта «свобода» и является свидетельством совершенства и профессионализма.

Освоение метода быстрого четния – это процесс приобретения новых навыков умственной деятельности. Современная наука различает три основных уровня научения скорочтению: образование умений, формирование навыков, приобретение знаний.