Цитаты из книг автора «Гульнара Ломакина»

В сказке (народной, а не авторской, придуманной конкретным человеком) добро всегда побеждает зло. В сказке герои всегда делают все возможное, но в конечном итоге им помогает и спасает всех чудо – что-то, что не зависит

мудрый Екклесиаст говорил: «Слава стариков – дети детей…

то доставляет им дискомфорт, избавляя таким образом от необходимости формулировать проблему вербально, словами. В

бсуждение уже существующей сказки; самостоятельное написание клиентом сказки, так называемая клиентская сказка; инсценировка, драматизация уже написанной сказки (это может быть как актерская игра, так и кукольный театр); арт-терапевтическая работа по мотивам сказки и др.

Функции нового вредительства (аналогичны функциям 8—15): 8 bis[3]. Братья похищают добычу. 10—11 bis. Герой снова отправляется на поиски. 12—14 bis. Герой снова находит волшебное средство. 15 bis. Возвращение с новым средством домой. Но главное – хороший конец – остается неизменной характеристикой любой сказки, а поэтому основные герои выполняют следующие функции, приводящие сказку к счастливому завершению (даже несмотря на трудности, которые встречаются главному герою после того, как он выполнил свою задачу и вернулся домой).

в самый последний момент обнаруживаются какие-то дополнительные препятствия, обстоятельства или трудности, исходящие, как правило, от людей близких, от тех, кому главный герой доверяет

В сказках видна диалектика мира: без зла не может быть добра, и наоборот. Это учит очень важной вещи – воспринимать мир в целом и таким, каков он есть.

что закаливать ребенка не нужно. Нужно не испортить то, что дано ему от природы

Очень трудно добиться того, чтобы ребенок стал счастливее, чем ты сам, проще – вначале стать счастливым самому.

В период от двух до трех лет у ребенка развивается моторная и интеллектуальная самостоятельность. Если родители не ограничивают активность ребенка, то у него появляется самостоятельность. Как помочь ребенку почувствовать, что он способен на что-то? Психологическая задача этого периода для родителей – отделение и индивидуализация ребенка, которая осуществляется благодаря умению родителей давать ему возможность почувствовать себя «большим». Помощь, поддержка, но не опека должны стать нормой поведения для родителей.