Ученик: А вот такой вопрос ещё. Сейчас, может быть, слишком медленно и несистемно нарастает культура систематизации мусора. В Японии, например, там всё жёстко. Может быть…

Учитель: Конечно, конечно, всё жёстко, конечно. Но всё равно это не спасёт уже.

Мы уже столько загадили всего, что, конечно, это уже не спасёт.

Ученик: Ну то есть, грубо говоря, он, наверное, и останется, только, может быть, это будет новая культура? Опять же вот на перспективу – систематизация мусора.

Учитель: Ну да, да. Как бы в сознании что-то, может быть, останется, конечно. Но опять же, возвращаясь к нашим насущным вопросам, собственно опять же про энергию. Энергии вокруг бесконечно много, ну, образно выражаясь, бесконечно много, потому что бесконечного ничего нет. Оно всё рано или поздно когда-то заканчивается. И энергию эту мы должны уметь вести. Ну также объясню, что имею в виду. Скажем, у нас двойник, и не один. Допустим, смотрите в зеркало: бесконечно так… вот там вот один человечек, потом второй, третий и дальше много-много, много-много идёт. По этой же схеме устроено всё вокруг. И мы так же. Мы, двойник, за ним опять, ещё следующий двойник, ещё следующий, ещё следующий, следующий. Потихонечку где-то там в бесконечности это затихает. Это там наверху, то же самое внизу. Всё так же. Всё идёт так же, раз-раз-раз-раз-раз. Поэтому здесь важно это учитывать. Причём, двойник может разворачиваться в любую сторону, какую захотите. Это, что называется, создание ваше. Потому что двойник изначально – он выполняет защитную функцию. То есть, если вам угрожает какая-то опасность, он пытается это как-то скомпенсировать. Соответственно, иногда он разворачивается в другую сторону, чем вы, иногда в эту же сторону, что и вы. Это зависит от разных состояний. И, причём, когда он смотрит в одну сторону, то у вас немножко меняется ориентация. То есть у вас левая рука, у него правая рука. И тогда, чтобы они совпали, он должен разворачиваться. Он может к вам развернуться, что называется, спиной. То есть, чтобы была примерно полярность одна и та же. Это всё опять же – какая полярность, зачем, почему – это зависит от вас. По крайней мере, хотелось бы, чтоб вы это ощущали и понимали, зачем, почему, что и как. Есть зеркала Козырева, который в своё время их придумал. Ну как и положено, его ликвидировали, но зеркала такие остались. Ну это своеобразная система, к зеркалам в буквальном смысле отношения не имеет никакого. Потому что это по-настоящему, если серьёзно видеть, то это конструкция огромная, метра два минимум в высоту занимает, и она спиралевидная. По спирали так раз-раз, раз-раз и раскручивается. Вот. А зеркала эти созданы для того, чтобы действительно менять состояние и менять, или вернее, получать возможность выхода в пространство иное, отличное от нашего. И здесь, конечно, разум наш отказывает понимать. Но, по крайней мере, к этому надо привыкнуть. На самом деле, действительно всё это есть, всё это живёт. Это так же вот попытка сделать более-менее наглядным то понимание, что пространство нелинейно. Оно может меняться и приобретать совершенно иную структуру, иную форму, отличную от нам знакомой. Поэтому здесь… И вот о чём я говорил, это вот двойники, которые неотъемлемые, они у каждого есть. И одно дело, когда вы об этом знаете, это как бы находитесь в некоем таком взаимодействии энергетическом. Это одна сторона. А когда вы об этом не знаете, это другая сторона. Но, если вы не знаете об этом и живёте легко, можете легко всё отпускать, всё легко вот отпустили, это одна сторона опять же, это хорошо. Если вы не можете отпускать, тогда двойник является неким ключиком как бы, ну образно говоря, ключиком, который поможет вам чуть расширить, чуть раскрыть это. Ну и так далее, и так далее. То есть много своеобразных таких непонятных вещей. Почему многие зависают на работе с телом? Совершенно понятно. Потому что это легче. Как вот в легенде этой, как вот один говорит: «Ну, Боже, ну явись ты мне!» Ну молил-молил, ну он явился. Вот. «О, Боже, я теперь в тебя верю!» «А такой ты мне не нужен». Всё ясно, потому что ну какой смысл верить в то, что «ну да, я существую». Есть что-то? Да, есть. Ну и какой смысл в это верить? Ну и никакого. Да никакого нет. А когда я чувствую, что есть, что-то есть такое, вот это уже потребует какого-то нашего включения, какой-то энергии нашей, чтоб мы ощущали. Но в силу наших опять же особенностей мы пока живём таким замечательным образом. Вот. Так опять же возвращаясь к энергии, от которой всё время отхожу, отвлекаюсь. Надеюсь, что с энергией-то все работают? Обход общий делаете? С тем двойником, какой он как бы складывается. Всегда вот вопрос возникает. То, что я рассказывал. Как, допустим, возникла у вас какая-то боль, её можно сложить в какое-то место, и конкретное место чтобы было. Мне говорят: «Нет, а зачем конкретное место? Зачем о нём помнить, когда – раз, и в Космос отпустил?» Я говорю: «Нет, должно быть конкретное место». Зачем? Для одной из целей. Во-первых, вы должны знать, что это место есть. Что оно всё время есть. Во-вторых, вы должны наработать то, что вы о нём не думаете, когда вы проходите даже мимо него, и оно вам не нужно. А вспоминаете лишь в тот момент, когда вы хотите что-то туда вложить. И тогда вспоминаете. И потом вы вкладываете не с целью вот всё ненужное там оставить, потому что всё нужное, это всё энергия. Ну просто у вас эта энергия вызывает боль. Или какое-то там состояние сложное. Поэтому выводите. Но вот вы должны понимать, что действительно энергия… что она действительно у вас может вызвать одно состояние, а у какого-то иного человека – другое. Но это не означает, что он плохой человек. Совершенно не означает. Вот вы сидите все здесь, вы все совершенно разные, все абсолютно разные. Поэтому это говорит о том, что мы думаем об одном и том же… да нет, каждый думает по-своему. Я скажу что-то вот так, а каждый для себя переведёт своим образом, своим языком. Так, как ему удобно, так, как ему близко, так, как ему понятно. Поэтому это важный момент. И действительно опять же вот я упорствую на том, что это, конечно же, энергия одна единая, общая. Просто у каждого вызывает разные состояния.

Ученик: А каким образом работать с двойниками?

Учитель: Как каким образом? С двойниками работать не надо. Вы работаете с собой. Делайте общий обход хотя бы. Этого будет достаточно. Но, конечно же, здесь возникает следующий момент. Это же не таблетка, которую выпил, и сразу оно – раз, ушло. Оно работает почти так же, но надо, что называется, вам в это вжиться. Но мы всё время всё держим, даже боль держим, болезни ищем где-то, ещё что-то, потому что нам страшно. Ведь как я отпущу? Вот если, Виктория, вы отпустите свою ногу – это же конец. А вдруг что-то будет? Вот это вот «а вдруг».

Ученик: Вдруг ещё хуже будет.

Учитель: Да. Да. Вот здесь этот момент важен, чтобы не зависать. Отпускать, как я и говорил. Не зависать, отпускать, умение работать.

Ученик: Является ли это следствием как раз того, что мы потеряли ощущение, что мы в гостях у Бога?

Учитель: Ну, конечно, потеряли это ощущение, и вот мы хотим контролировать всё, хотим удерживать в сознании всё. И удерживаем, и даже болезненные вещи удерживаем, и нужные вещи удерживаем, всё хотим удерживать. Чтоб всё было под нашим контролем. Но вот здесь опять же вроде элементарная вещь. Когда мы что-то складываем нам ненужное, что вызывает у нас определённое состояние, скажем, по факту… фактически это избыток энергии определённой, которую просто надо вывести, и всё. Да, но с ней же мы начинаем надумывать себе всякие вещи. И опять же, о чём я и говорю, начинаем невольно думать о том, что, если человек эту энергию возьмёт, а ему будет от неё хорошо, значит, он плохой. Плохой. У вас же эта энергия вызвала боль, значит… а он питается вашей болью, значит, он тот… Вот оно всё вот так. Вроде бы легко взять и допустить, а вот сложно. Потому что, ну казалось бы, энергия вызвала у вас какое-то негативное состояние, какое-то болезненное состояние, вы куда-то её убрали, в какое-то конкретное место, у вас обязательно будет возникать мысль: «Я ж туда сложила то, что мне не нужно, то, что вызывает боль, наверняка у кого-то ещё вызовет». Я говорю, что бояться этого не надо. Если человек ощущает, что это место не его, даже если это скамеечка и ему сесть надо, он не будет сидеть на этой скамеечке. Он пойдёт к следующей. И там сядет. Потому что думает: «Нет, что-то здесь вот не так. Я там сяду». Поэтому здесь работает инстинкт самосохранения. Просто надо в это верить. В это верить.

Ученик: А двойники, если, допустим, разворачиваются, это вся система их разворачивается, как вы говорите?

Учитель: Конечно, да.

Ученик: Так они последовательно находятся или всё-таки как-то мы говорили о том, что они все веером разбрасываются?

Учитель: Ну да, естественно, вы как центр некий являетесь для них, и они тут раз-раз, они все вот так. Конечно, один какой-то ярче, другой какой-то менее яркий и ещё что-то, но по сути да.

Ученик: Они между собой как-то различаются по функциям? Или нет?

Учитель: Нет, это как некая система защиты, которая вот… А дальше уже, как они проявлены, сколько, почему – зависит от вашего статуса и так далее. То может быть один двойник, то может быть два, потом может быть четыре, потом может быть десять, ещё что-то. И в зависимости от этого вы себя и ведёте соответствующим образом. Но пока, особенно с двойниками, играть не надо, но всё-таки какие-то элементарные вещи, как учитывать полярность, и энергию иногда вести, активно используя двойников, это желательно. Но опять же я говорю, опять же у нас вот здесь буксует, что называется, наше воображение. То есть мы теряем образ двойника. Поэтому надо наупражняться, надо просто это наупражнять. Тогда у вас всё будет, двойник более-менее ярко хотя бы один ощущался, и вы могли ощущать, видеть, где он, как, что, зачем.

Ученик: Это именно не воображение, а именно ощущение должно от него быть?

Учитель: Ну желательно, чтоб всё вместе, но тут уж. Пока… но хотя за то время, пока вы работаете, тут уж могли бы уж наработать и ощущения, и воображение.

Ученик: Иногда есть, иногда нет, как бы вот. Редко, вернее можно сказать, что есть.

Ученик: А если он разворачивается, энергия всегда идёт у нас по заднесрединному, затем по переднесрединному?

Учитель: Всегда, да.

Ученик: То есть она тогда получается не по восьмёрке уже идёт, если он повернулся?

Ученик: Повёрнутая восьмёрка получается.

Ученик: Ну он может по-разному повернуться.

Учитель: Конечно. Но всё равно идёт по заднесрединному и переднесрединному, всё равно.

Ученик: Если брать поле мысли… то, что вы говорите, надо отсоединиться… я могу себя вот так представлять, но это не разные двойники, это всё тот же один двойник?

Учитель: Это ваше представление всё. Вы как хотите, так и представляйте. Вот о чём я и говорю, все мы разные. Каждый слышит так, как он может. Поэтому желательно поэкспериментировать, поработать с энергией, с общим обходом энергии и с выводом тех негативных состояний, которые у вас есть. И действительно понять то, что энергия одна. Но эта одна энергия может вызвать у вас разные состояния. Так же, как, допустим, кушаете что-то, примерно пища одна, но у одного она может вызвать одни состояния, у другого другие. Один любит морковный сок, а другой терпеть не может. И так далее. Так и здесь. И энергия одна и та же. И когда вы складываете что-то куда-то, надо думать о людях. Как о них думать? Ещё чего! Потому что ну то, что вам не нужно, вы взяли, туда сложили, всё. А дальше уже тот, кому надо, он там, что называется, сядет на это место и будет сидеть и млеть от удовольствия. Хотя у него могут возникать какие-то иные состояния на этот счёт. Будет думать: «Ой, как я устал! Как здорово, хорошо, что можно здесь сесть!» На самом деле это просто энергия идёт, необходимая ему. Если бы была энергия не нужная, он бы сел в другом месте. Он бы сел в другом месте и лучше там отдохнул. Поэтому иногда так же возникают и у вас разные суеверия, в том числе и разные верования. Вы, допустим, идёте по какому-то месту и думаете: «Нет, я лучше пойду вот слева». Почему слева? Не знаю. Ну можно думать: «Лучше я пойду слева». А потом: «Нет». И в следующий раз думать: «Нет, а теперь я пойду справа». А потом всё-таки: «А вот тут ямка какая-то. Нет, лучше ямку обойти. Лучше я не буду в ямку наступать». И ещё что-то. Разные какие-то наши образы, верования, обрывки каких-то знаний, ещё чего-то, они всё равно никуда не исчезают. В нашем аквариуме они всё равно все, мы во всём в этом варимся. И это надо понять и попробовать. Попробовать с энергией свободно, открыто. И так же, как вот пошёл поток в ноги – всё, и пошёл по ногам, пошёл, пошёл, пошёл дальше, дальше, дальше. Стараясь вести энергию. Не по отдельным ниточкам, не по отдельным струйкам, а по всему. Да вот, скажем, сидим мы, но энергия же одновременно, она же всё время идёт в вас. Она идёт, и в бёдра проходит сразу, проходит за бёдрами – раз, и пошла себе дальше. В стопы энергия идёт, и ещё что-то. Но мы выделим часть, которая вот идёт в ноги. Конечно, часть энергии, что называется, застрянет. То есть она пойдёт… допустим, вы сидите так, энергия входит везде, в бедра, в таз, везде входит. Вот, допустим, пошла энергия в ноги. Конечно, часть этой энергии пойдёт дальше, ну а часть пойдёт себе в Космос. Так оно всё время живёт. Та часть энергии, которая вот как бы соответствует ходу энергии, она и пойдёт так же, по этому ходу раз-раз-раз-раз, и пойдёт туда в Космос. Всё время эта энергия есть, всё время. Но всё время каждый час мы охвачены энергией. Надо нам ощущать. Она всё время идёт. Ограничиваем мы энергию сами. Сами, своей мыслью. Опять же в мире ничего, кроме мыслей, нет. Всё создано в мире, создано только мыслью нашей. А дальше уже мы эту мысль начинаем в машины, в экскаваторы, в роботы превращать, ещё что-то. Мы просто нашу мысль начинаем каким-то образом превращать в действие. Сейчас говорим об «умном доме», ещё что-то: входите – включается свет, вот. У каждого были фантазии в детстве, что прихожу – и свет включается! Всё воплощение этих наших мыслей. Поэтому и ограничиваем мы только сами, только всё делаем сами.

Ученик: А вот вы говорите, что «вы находитесь в ванной все в одной», и говорите, что энергия уходит в Космос. Ванная и Космос – это разные вещи?

Учитель: Одно и то же. Но вот что я имею в виду под аквариумом общим – Земля и атмосфера вокруг неё. Всё.

Ученик: Это аквариум?

Учитель: Конечно.

Ученик: И это же Космос?

Учитель: Космос, он дальше. Но мы в Космосе все. Мы все всё равно находимся в Космосе. Конечно, сложно представить себе, как же, почему мы не летим? Из-за силы тяжести.

Ученик: Ну то есть вот эта энергия уходит за пределы ванны в Космос, который за…

Учитель: Энергия… энергия нет, она… энергию всё равно сила тяжести удерживает. Атмосферу удерживает что? Сила тяжести. Сила тяжести удерживает тоже атмосферу. Да, что-то выходит, конечно, какая-то часть, но всё равно основная часть остаётся. По большому счёту, картинка, она как бы такая вот: Земля, и вокруг неё что-то такое, более плотное, потом менее плотное, ещё менее плотное, ещё менее плотное, ещё менее, менее, менее… и далеко где-то исчезающе мала эта плотность. Но, по сути, всё это один аквариум, всё. И всё, что мы в него выкинули, всё в нём остаётся. Никуда не улетает. Из-за силы тяжести. Если бы не было, тогда бы оно бы улетело. А так оно всё вот здесь находится.

Ученик: И через нас циркулирует вот в том месте, в котором сегодня это уже всё есть?

Учитель: Через нас циркулирует, да-да. И мы же это и блокируем, и пытаемся развить, и ещё что-то, всё равно всё это – наше создание.

Ученик: Со всем с этим неразделённым мусором, со всей этой грязной атмосферой.

Учитель: Да-да, со всеми мыслями, со всеми эмоциями, с музыкой, стихами со всеми, оно всё летает здесь где-то. Да-да-да.

Ученик: Георгий Леонидович, а вот если, допустим, мы делаем общий обход в Сарвангасане. В ней у нас ноги наверх, и у двойника ноги наверх, и можем мы здесь сказать, что больше поступает Космической энергии?

Учитель: Можем, да, конечно. Можем сказать, что энергия идёт оттуда. Ну вернее скажем – не Космическая, а просто как бы идущая сверху энергия, да, она. Ну потому что…

Ученик: Ну да вот. Разница вот в чём? Что Космическая – идущая сверху?

Учитель: Это нет. Космическая – это просто образное выражение, потому что энергия, что из Земли, она более плотная. Что вокруг – она менее плотная. И эта менее плотная энергия, она входит в вас, да. А более плотная она снизу находится и может наоборот варьироваться в зависимости от асаны. И так далее.

Ученик: Георгий Леонидович, а вы говорили, что с цветом вести энергию, а сейчас не нужно?

Учитель: